學(xué)習(xí)如何以較低的GPA被大學(xué)錄取（上）

奧斯汀·埃雷拉(Austin Herrera)是田納西州的一名高中生，他知道自己想上大學(xué)。但由于成績(jī)從A到D，他也知道自己的選擇將是有限的。

埃雷拉說(shuō)，他在學(xué)校太分心了，他作為班級(jí)小丑的名聲、參加課外活動(dòng)以及缺乏興趣和努力影響了他的GPA。他說(shuō)，閱讀障礙是影響他成績(jī)和信心的另一個(gè)障礙。

他在一封電子郵件中寫道:“當(dāng)我看到自己的成績(jī)時(shí)，我懷疑自己，有點(diǎn)放棄了自己，因?yàn)槲視?huì)努力學(xué)習(xí)，但我的成績(jī)?nèi)匀缓艿汀！?/p>

埃雷拉在高中的最后一年換了學(xué)校，利用新的氛圍來(lái)改變方向，關(guān)注未來(lái)。意識(shí)到過(guò)去的學(xué)業(yè)問(wèn)題會(huì)影響他的錄取機(jī)會(huì)，Herrera用他的個(gè)人陳述來(lái)承認(rèn)他的成績(jī)，討論他的學(xué)習(xí)障礙，并表現(xiàn)出他對(duì)學(xué)習(xí)商業(yè)和電影的興趣。

我解釋了閱讀障礙——它是什么以及我是如何學(xué)習(xí)的。我只是解釋說(shuō)，我工作很努力，很有激情。

埃雷拉在他申請(qǐng)的五所學(xué)校中被兩所錄取，現(xiàn)在他在哥倫比亞大學(xué)芝加哥分校讀電影。

對(duì)于高中時(shí)在學(xué)業(yè)上苦苦掙扎的學(xué)生來(lái)說(shuō)，申請(qǐng)大學(xué)的過(guò)程可能會(huì)特別緊張。低的GPA可以阻止青少年進(jìn)入頂級(jí)學(xué)校——比如常青藤聯(lián)盟大學(xué)——和其他有選擇的大學(xué)，但還是有選擇的。

招生專家說(shuō)，高中學(xué)生可以解釋他們申請(qǐng)大學(xué)時(shí)學(xué)業(yè)水平下降的原因，并利用剩下的四年時(shí)間讓他們的申請(qǐng)更有吸引力。學(xué)生應(yīng)該和輔導(dǎo)員談?wù)劊纯此麄兊乃羞x擇，但以下五個(gè)策略可以幫助成績(jī)差的學(xué)生加強(qiáng)他們的大學(xué)申請(qǐng)。

1。承擔(dān)責(zé)任并給出一個(gè)解釋:學(xué)生成績(jī)下降的原因有很多，包括家庭問(wèn)題、疾病、一年里更換老師或不夠成熟。專家說(shuō)，招生官員認(rèn)識(shí)到，申請(qǐng)者的GPA并不總是能力的指標(biāo)，但學(xué)生需要對(duì)自己的成績(jī)做出誠(chéng)實(shí)的解釋。

“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò);世上沒(méi)有一個(gè)完美的人。紐約教育咨詢公司IvyWise的首席執(zhí)行官兼創(chuàng)始人卡特?科恩(Kat Cohen)表示:“如果你能以一種成熟的方式、深思熟慮地解釋這些錯(cuò)誤，通常大學(xué)就會(huì)明白這一點(diǎn)。”

學(xué)生可以在個(gè)人陳述中討論成績(jī)不佳的問(wèn)題，也可以在普通申請(qǐng)的附加信息中討論。

“你可以指出這一點(diǎn):‘我對(duì)我早期獲得的成績(jī)負(fù)全責(zé)。我還不夠成熟。我沒(méi)有意識(shí)到要想在高中取得成功需要付出多大的努力。佐治亞大學(xué)負(fù)責(zé)招生和招生管理的副校長(zhǎng)南希·麥克達(dá)夫說(shuō)。

2。獲得老師和輔導(dǎo)員的推薦信:專家們說(shuō)，一個(gè)熟悉學(xué)生的高中輔導(dǎo)員或老師說(shuō)的好話可能對(duì)大學(xué)錄取大有幫助。

 

 

學(xué)習(xí)如何以較低的GPA被大學(xué)錄取（下）