報告顯示美國教師的獎金略微提高了學生的成績（中）

報告顯示美國教師的獎金略微提高了學生的成績（上）

然后，在接下來的四年里——從2011年秋天到2015年春天——研究人員比較了65所發放績效獎金的學校和66所沒有發放績效獎金的學校的學生考試成績。他們發現，獎金學校的學生的考試成績略高于1%至2%。*考試分數的增加相當于三到四周的學習時間。

“我讓教育者來決定三到四周是否重要，”新澤西州普林斯頓研究公司Mathematica Policy Research的聯邦研究項目主管艾莉森·威靈頓(Allison Wellington)說。

 

去年12月發布了這份350頁的報告。當你讀到這份報告時，你會發現，在現實世界中，教師獎金計劃的實施方式有好幾個方面。

首先，很多老師說他們不知道獎金計劃。即使是在第四年，獎金學校40%的教師說，他們不知道有機會為優秀的表現賺取額外報酬。對于績效工資的工作，教師應該知道它和他們需要做什么來獲得它。老師們應該把它看作一個信號，如果他們沒有得到獎金，他們可能會做一些事情來改進他們的教學。然而，許多人沒有聽到這個信號。這種無知不僅存在于一所學校或學區，而且存在于10個學區的65所獎金學校。

研究人員還發現，70%的教師獲得獎金，平均每人2000美元。這意味著，甚至一些聲稱自己不知道獎金的老師實際上也收到了獎金。但更大的問題是，如此多的教師得到了獎金，即使是那些成績低于平均水平的教師。可以肯定的是，一些教師的獎金高于其他教師，有些學校的獎金超過9000美元。盡管如此，如果績效獎金應該通過顯示誰是好老師來發揮作用，那么應該得到獎勵的人就會減少。

威靈頓說:“實施并不是我們所想的那樣。

目前尚不清楚為什么學校系統在如此多的人群中發放的獎金往往很少，無論是政治壓力還是獎金制度設計欠佳。每個地區都可以自由地分配他們認為合適的獎金，只要有些教師的獎金比其他人高。在一些地區，教師可以因達到不同的目標而獲得單獨的績效獎金。正如你可能預料到的那樣，當學生的考試成績高于預期時，一些老師就會得到這些分數。不過，課堂教學觀察的良好評分也會帶來獎金。如果他們學校的整體考試成績提高了，不管在他們各自的教室里發生了什么，一些人就會得到獎金。

 

報告顯示美國教師的獎金略微提高了學生的成績（下）

---

[vc_btn title="座機電話：021-53541106（咨詢時間：9:00-19:00）" color="black" align="center" css_animation="fadeIn" link="url:tel%3A02153541106||target:%20_blank|rel:nofollow"]
[vc_btn title="聯系電話：13061907921" color="black" align="center" css_animation="fadeIn" link="url:tel%3A13061907921||target:%20_blank|rel:nofollow"]
[vc_btn title="更多國際學校相關資訊" color="primary" align="center" i_icon_fontawesome="fa fa-university" css_animation="bounceIn" button_block="true" add_icon="true" link="url:https%3A%2F%2Fwww.linstitute.net%2F%3Fs%3D%25E5%259B%25BD%25E9%2599%2585%25E5%25AD%25A6%25E6%25A0%25A1||target:%20_blank|"]
[product_category per_page="4" columns="2" orderby="modified" order="ASC" category="schools"]
[vc_btn title="更多翰林國際教育國際學校擇校服務" color="primary" align="center" i_icon_fontawesome="fa fa-graduation-cap" css_animation="bounceIn" button_block="true" add_icon="true" link="url:https%3A%2F%2Fwww.linstitute.net%2Fproduct-category%2Fcourse%2Fschools||target:%20_blank|"]