創新教育（一）

對于總部位于紐約市的成功學院特許學校(Success Academy Charter Schools)來說，2017年是一個輝煌的年份。

這個由46所學校組成的網絡覆蓋了四個區，招收了超過1.5萬名學生，主要服務于歷史上處于弱勢地位的低收入家庭的有色人種學生，他們的得分一直高于白人和富裕的同齡人。在最近的一次紐約州能力測試中，成功學院的學生數學成績和英語成績分別排在前1%和1.5%之間。

今年夏天，斯坦福大學CREDO的研究人員發現，在三年的時間里，成功學院的學生在數學方面的收獲比人口統計數據相比較的地區學校學生多228天，閱讀方面的收獲也多120天。

和今年夏天發表的另一篇研究中,從機構MDRC正在招收學生的學業成績相比,在2010年成功學院幼兒園和一年級學生與那些進入招生彩票但是沒有收到一個座位,顯示成功學院的學生提前1到1.5之間學術年在數學區學校同行。

說這些學校很搶手是輕描淡寫的說法:今年，超過17000名學生通過隨機抽獎的方式申請了僅僅3000個空位。

但該網絡也引發了一場關于紐約乃至更遠地區的K-12教育和擇校問題的激烈辯論——同樣激烈的還有它的創始人伊娃?莫斯科維茨(Eva Moskowitz)。

今年6月，莫斯科維茨公布了成功學院教育學院(Success Academy Education Institute)，在那里，她可以免費獲得成功學院從幼兒園到四年級的課程，包括每日課程計劃、作業、閱讀清單和教學視頻。該學院的目標是為其他學校提供那種為成功學院帶來成功的教育模式。

“我們想成為教育的谷歌，”她上個月在美國企業研究所(American Enterprise Institute)的一次露面中說。

但這正是莫斯科維茨過去陷入困境的評論類型——把學校教育作為一種商業模式，把學生作為數據點。

 

 

創新教育（二）