輕率的“野心”（下）

輕率的“野心”（上）

輕率的“野心”（中）

那些夢想著每個州的新目標的人知道他們不會為實現這些目標負責。即使是那些名義上受牽連的人，比如國家監督員，也會因為知道自己被視為象征性人物而尋求庇護，因為他們實際上并沒有管理學校。與此同時，實現這些目標的實際責任將落在當地學校系統的教育者和領導者身上。當這些人指出寓言家的愚蠢之處時，他們會被譴責為牢騷者。

因此，明智的教育者們會翻白眼，低下頭，悄悄地告訴對方，沒有人會認真對待這些目標——這只是政治和姿態。患消化不良的人會在Twitter上描繪憤怒的陰謀論，并辯稱這些目標的真正目的是破壞公眾對公立學校的信心。

聽著，我們都同意100%的熟練是一件很棒的事情。但是，希望美好的事情會發生和要求人們對確保他們會發生的事情負責是有區別的。在學校教育中，問責制已成為一個骯臟的字眼，因為過高的期望和良好的意愿導致它被愚蠢和破壞性的方式使用。

在運營良好的組織中，問責目標是由參與其中的董事會和高管設定的。這往往會讓目標腳踏實地、真實可信。這就是它們有用的地方。這與大多數州如何實現每個學生成功的行為目標沒有多大關系。正如哈佛商學院(Harvard Business School)的馬克斯?巴澤曼(Max Bazerman)及其同事所警告的那樣，我們應該將“目標設定為一種處方強度很高的藥物，需要仔細劑量、考慮有害副作用和密切監督”。否則，他們指出，目標可能會邊緣化“重要但不明確的目標”，“腐蝕組織文化”，“激發風險和不道德的行為”。

問責制是一件好事，因為它意味著要求專業人士負責做好他們的工作。但當它涉及到政府官員為制定瑣碎的目標低頭時，那就不是問責制、雄心壯志或其他方面的問題了。那只不過是一種莫名其妙的演戲而已。

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