個性化學習與Common Core是死敵?（二）

個性化學習與Common Core是死敵?（一）

“標準運動的目的是作為一種說,,如果我們抱著孩子進來準備學習更高的標準比孩子需要額外的幫助,那么我們實際上做的是保持成績差距隨著時間的推移,”凱薩琳Porter-Magee說,托馬斯?布朗?福特漢研究所研究員、右傾智囊團。

“有一些共同的語言說‘這是五年級是什么’和‘這是六年級是什么’是很有幫助的，”她說。“最弱勢的學生從中受益。”

但近年來，在聯邦政府的敦促下，多數州采納了有爭議的共同核心標準，標準運動遭到了強烈反對。一個由教師工會、家長、政界人士和左右兩派活動人士組成的形形色色的聯盟，與共同核心和與之相關的新標準化考試展開了斗爭。“共同核心”在大多數州仍然有效，但許多州已經修改了標準，并將名字改為政治色彩不那么濃厚的名字。與此同時，2015年通過的新聯邦教育法已經將一些“不讓一個孩子掉牙”的項目移除。

然而，盡管“標準運動”可能會被削弱，但似乎不太可能出現一種更為自由的教育方式，即全民個性化學習，取而代之——或者應該取而代之。

弗吉尼亞大學(University of Virginia)心理學教授丹尼爾?威林厄姆(Daniel Willingham)說:“如果你的目標是讓孩子實現自我，你想讓他們發現自己擅長什么，那么個性化學習聽起來會非常棒。”“盡管如此，標準課程還是有很好的理由的，尤其是如果你的目標是公民公民身份，如果你希望每個人都具備基本的計算能力和公民參與能力，那么孩子們在完成學業后就能得到一份工作。”

大多數個性化學習的倡導者不會反對。盡管個性化學習的支持者表示，他們希望對現行的以標準為基礎的問責制結構進行更多改革，但許多人堅持認為，高標準是兼容的，甚至對于他們的運動保持勢頭是必要的。

硅谷學校基金會(Silicon Schools Fund)的首席執行官布賴恩?格林伯格(Brian Greenberg)表示:“我們必須謹慎對待所有這些仍有基礎的個性化學習。”該基金會為使用個性化學習的新學校提供資金。“我們不想回到低期望值的模式。我們需要給這些學生更多的支持來加速他們。在一場比賽中，仍然有一輛越野車，以確保沒有人摔倒。

個性化學習與Common Core是死敵?（三）

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