促進Social Mobility社會流動性的美國大學（二）

促進Social Mobility社會流動性的美國大學（一）

《美國新聞與世界報道》(U.S. News)的排名公式對此做出了解釋，它為學校獲得高畢業率提供了更多的信任，因為來自低收入家庭的學生人數更多。

假設2011年秋季入學的學校招收了1000名學生。在這一組學生中，有250名學生獲得了佩爾助學金，其中150名學生在6年內畢業。在750名沒有獲得佩爾助學金的學生中，有480名學生在6年內畢業。這意味著該校的學生占佩爾學生總數的25%，佩爾助學金的學生畢業率為60%，非佩爾助學金的學生畢業率為64%。

佩爾助學金畢業率排名因素，在學校的整體排名中占2.5%的權重，僅僅是將學校佩爾助學金學生的畢業率乘以佩爾助學金學生的比例。在這個假設的學校中，根據0.6*0.25的計算，它的最終分數是0.15。

排名因素關注的是佩爾助學金的畢業率與其他所有學生的畢業率，權重為2.5%，將佩爾助學金的畢業率除以非佩爾助學金的畢業率，然后加上佩爾助學金的學生比例。在這個假設的學派中，根據0.6/0.64 + 0.25的計算，這個因子的最終得分為1.1875。

與排名中使用的所有其他指標一樣，這些指標的價值是標準化的，這意味著它們與其他學校在排名類別中的指標相比。因此，假設學校在比較因素上的分數為1.1875并不一定比非比較因素上的分數為0.15好。

對于這兩個因素，《美國新聞與世界報道》對合格學校進行了額外調整。的看著佩爾助學金畢業率排名因素與其他學生相比,美國新聞限制使用的商排名模型為1.0,因為所有學校的佩爾助學金的學生畢業率大于或等于其non-Pell畢業率取得了完整的股權。

促進Social Mobility社會流動性的美國大學（三）