所謂家長的育兒學，就是孩子的動力學

【寫在前面的話】

在公眾號登這篇，其實有點猶豫。這篇文章跟投資無關，但可能跟每個家庭有關。

想了想，還是登了。有心者讀之，無心者一笑而過即可。

身邊有個有故事的人，叫“一得他爹”。

在養(yǎng)育孩子方面，他有一套完整的理論和方法，這套方法，非常異于常人。

不過實踐的效果很好。前幾天傳來消息，讀高二的Dave，被耶魯夏校帶獎學金錄取，這基本意味著，他被耶魯提前錄取了。

我跟一得他爹前后聊過兩次。第一次是我們一對一的聊，大約兩個小時。第二次就是在他孩子被耶魯夏校錄取之后，昨天3.17下午，幾個兄弟一起取經(jīng)。

這段時間我也一直在斷斷續(xù)續(xù)地思考和交流，他的兒子的確培養(yǎng)得很出色，這里面到底有哪些是可復制可學習的規(guī)律，能夠?qū)ξ覀冏约河袑嶋H借鑒作用。

以下是第一個階段的復盤總結。當然，很多信息掌握還不夠全面，以后應該會有繼續(xù)迭代更新。不過好在一得他爹是一個很有意思有故事的人，值得繼續(xù)。

所謂家長的育兒學，就是孩子的動力學

文/碎碎念的譚校長

第一，關于原生家庭這個部分。

據(jù)一得他爹自己說，他成長的環(huán)境比較特殊。

從他對一得的教育來看，有一些細節(jié)值得注意。比如他在一得很小的時候就帶他去學習荒野求生。比如他曾跟我說起，在一得八歲的時候，他給一得安排了一場生活技能考試，考試內(nèi)容就是家里來了四五十號人，他讓孩子一個人，用一上午的時間，把所有人的飯菜做出來。

中午12點，把飯菜做好上桌，才能考試通過。

我覺得這至少說明了一點，就是在他的意識中，小孩一定要具備在極端惡劣的環(huán)境下生存的能力，就是如果全世界都沒有人幫你，只有你一個人的時候，你能不能把事情做成，能不能照顧好自己。

這個能力當然很重要，但是，當今的家長基本上不會花如此大的力氣，如此重視這項技能，是因為大部分人不會遇到極端情況。

但是一得他爹特別重視這項技能，而且愿意花那么多的時間精力去養(yǎng)成這項技能，說明他覺得這種情況是有可能發(fā)生的，這應該跟他的原生家庭和小時候的經(jīng)歷有關。但這個看起來不必要的舉動，當然也帶來了好處。

塔勒布在《反脆弱》中曾經(jīng)講過，所有的創(chuàng)新都是源于人對挫折的過度反應，多出來的能量造就了創(chuàng)新。

從結果看，一得他爹對于孩子的這種極端環(huán)境下生存能力的培養(yǎng)，也許是一種過度反應。但是這個部分你要注意它溢出來的多余的能量。這個能量，其實造就了一些很有意思的東西。這種能量造就的獨立自主的能力，是大部分這個年齡的孩子，甚至很多人一生中都不具備的。

第二，關于學校作業(yè)這個部分。

這個部分是很多家長最關心的，也是最頭痛的。

昨天一得他爹的表述是，一得小時候，基本不做作業(yè)。如果老師來過問，就由家長去擋。

關于這個部分，我們可以猜想的是，由于不完成學校的作業(yè)，一得騰出了大量的時間。這個時間估計很多用于孩子的自學了，這個時間很重要。

當我們把大量的時間用于這種學校的機械式的教育，其實機會成本是很高的。

但另一方面，如果你長期不做作業(yè)，為什么老師能夠容忍你呢？我覺得這里至少有兩個因素，第一個是一得他爹的溝通能力是很強的，用盡各種辦法去溝通，但是他之所以愿意這么去做，說明他認為不做作業(yè)這件事騰出時間這件事是很寶貴的。

第二點就是，一得在學校的成績并不差。他是不是全面我不知道，但是至少在語言這方面，他的作文曾經(jīng)得過番禺區(qū)的冠軍等等，他是有特長的。而且聽起來他的英語肯定也是非常好的。

也就是說雖然他沒有花時間去應付學校的作業(yè)，但是在其他的方面花了更多的精力，只是這些工作相比學校的作業(yè)，在長遠利益上的杠桿效應要大很多。

第三，關于寫作能力的培養(yǎng)。

昨天一得他爹講的方法是，從孩子4歲開始，用了三年半的世界，一直到七歲半，他跟孩子玩了一個游戲，叫做裝聾游戲。

就是如果小孩子有什么需求，用嘴說他就裝聽不到，一定要孩子用小紙條寫出來或者畫出來（他昨天也給我們展示了小紙條）。就是不管你用什么方法，字不會寫，你就簡單的畫下來，而且要簽名寫日期。

比如說孩子想喝可樂，就一定要用給小紙條寫出來或者畫出來，才能喝得到。

他說他把過去的小紙條全部收藏起來，分門別類的歸檔了，在倉庫里堆得很高。這樣用了三年半的時間，小孩的語言和寫作能力變得特別強，遠超同齡人。（我看過一個視頻，小學四年級的時候，一得給五年級的學生做家教，教別人寫作文。是珠江臺的新聞采訪。）

我們來看下這個方法。從可操作性來說，這個方法對于很多家庭不一定可操作。比如說家里面一大家子有三代同堂，你即使要這么做的時候，小孩可能去找別人。這一點一得他爹也承認，他是單親家庭，只有他跟孩子兩個人，所以比較容易能做到這一點。

但是這個還不是重點。

即使這個方式在他表述的過程中有夸張的成分，但肯定不是空穴來風的。這個方法他肯定是試過的，而且是堅持了很長時間了。我在想，這個方法背后的規(guī)律是什么？

第一，就是要想方設法，千方百計的去激發(fā)孩子的動力，甚至某種程度上達到逼孩子不得不做的程度，強烈到這個程度。

比如小孩想喝一罐可樂，你就是裝聽不到，除非孩子把它寫下來。這個時候你造成了一個極大的張力，一個缺口，就是你利用了小孩子的天然的這種人性的需求，讓他通過你指定的方式去表達，你才滿足這個需求。

這相當于把孩子的這種巨大的能量，導向了一個你預先規(guī)劃好的軌道，解決了這個強大的動力問題。

在實際生活中，我們都能感受到孩子的潛力和學習能力是極其巨大的，但是很多時候沒有發(fā)揮出來，原因就是動力不夠。

我的感受是，一得他爹在孩子的內(nèi)生動力方面下了極大的功夫。就是無論如何要把這個孩子的內(nèi)在動力給激發(fā)出來，一旦激發(fā)出來，配合孩子的本身的聰明才智和潛能，后面的事情你就不用太操心了，會自然而然的發(fā)生。

現(xiàn)在的很多家長，其實花的力氣一點不少，但是很多家長的力氣都用到了什么地方呢？沒有用在激發(fā)小孩的動力上面，而是用在了抓結果上面。

比如，你的成績只考了98，為什么差兩分，一頓指責，一頓懲罰。

對孩子來講，抓結果的壞處是顯而易見的。父母越是執(zhí)著一個東西，重視一個東西，反復嘮叨一個東西，就相當于一個詛咒。孩子就會覺得這件事是你的，不是他的。如果你一定要他考一百分，他會覺得他考了一百分是為了你，他如果真的去考了個一百分，就傷害了他的自我的完整感。

所以即使他在意識層面，趨于各種壓力，不得不配合你去學習，但是他在潛意識層面是反抗的，因為他要維護自我的邊界，自我的完整感。

如果他完全按你的要求去做，他就失去了自我，這個在他的潛意識中，肯定是不愿意的。

所以，這種家長執(zhí)著于結果的教育方式，就在孩子的心中埋下了巨大的沖突的種子，而且這個沖突會越來越激烈。然后呢，孩子的聰明才智就被擋在這里發(fā)揮不出來。

再來看一得他爹的這種不顧一切激發(fā)動力的方式，這個動力一旦激發(fā)出來，是孩子自己內(nèi)在長出來的，它的可持續(xù)性，它的這種能量的強勁，它可能達到的高度都是超出我們想象的。而且沒有跟家長之間的激烈的沖突的逆反的問題。

但是這個玩法是有年齡階段，等小孩到了十幾歲，你再跟他玩這個游戲就不現(xiàn)實了。就是抓住一個特定的時間窗口，去做這件事情，去挖坑。

第四點，關于如何給孩子點贊的問題。

一得他爹的公眾號，記載了一個給孩子修足球場的故事。

就是一得在初中的時候，特別喜歡足球。一得他爹就決定送他一個禮物。

當時孩子是寄宿的，有五天在學校。周一早上孩子要去學校的時候，一得他爹就跟他講了，他說我會送你一個禮物。然后這一周五天的時間，他就用來干了一件事了，把家里的一塊大的菜地變成一個足球場。他去外面買來草皮，一塊一塊的割整齊，一塊塊的鋪好，再把兩個門做好，變成一個小一號的像模像樣的足球場。

一得他爹跟我講，他做這個足球場，花了他一周的時間，花了幾千塊的費用，這個費用對他來講，在當時是一筆巨款。更重要的是，其實他的目的就是讓小孩在上面踢一次球，就是驗收了這個禮物。然后，他就把這個拆掉，因為這是一塊菜地，要給他持續(xù)創(chuàng)造收入的。

我第一次聽到這個故事，特別的震撼。試問有幾個家長會這么去給孩子點贊，用實際行動去表明你支持孩子的決心呢？

另外一個故事是關于騎自行車的。按照一得他爹的說法，一得的自行車的水平在國際上是有排名的。而且這一次耶魯夏校的錄取也跟他的這一項運動運動的能力和成績有非常大的關系，可以說是他的最主要的特長之一。

但是，一得是沒有教練的。他在小時候就展現(xiàn)了對自行車的興趣，當時他們還在另外一個農(nóng)莊。一得他爹說，當時他能做的唯一的一件事就是，給孩子開路。他拿把鋤頭跟著孩子，孩子騎到哪里，沒有路了，他就拿起鋤頭開路，我想這也是一個用全部力氣去給孩子點贊的一個例子。

所以我自己的總結是，當孩子展現(xiàn)出他的天賦，興趣或者愛好的時候，一個爸爸出個大拇指，或者說孩子你真棒，這樣的點贊不叫點贊，這是極其廉價的，力度遠遠不夠的。你要拿出一百倍的時間精力成本來給孩子點贊，讓他真正的收到你支持他的決心，不計代價的這種決心。

一旦孩子收到這個，相當于你為孩子的內(nèi)在動力，加入了一個放大器，這個動力被放大之后，會結出不可思議的果實。

第五點，關于小時候給孩子做飯，玩很多創(chuàng)意。

一得他爹出過一本集子，記錄了很多他小時候跟孩子玩的很多游戲，比如做飯的時候，他要小孩做一些動物的形狀出來，比如一個烏龜形狀等等，還配一首詩。

昨天我特意問了他這個問題，我說你為了做這頓飯，可能要花兩個小時三個小時，然后吃完就沒了。這種一次性的極大的時間投入，你的用意是什么？

一得他爹沒有直接回答這個問題。他只是說，你們花20分鐘可能是覺得在做飯，但是對我來說花三個小時，我不認為我在做飯，我是在親子時間，我是在跟我的孩子互動，在跟他玩游戲。

我想這個視角是非常棒的，雖然這個視角聽起來有點冠冕堂皇，有點教科書式的正確。但是他確實這樣做到了，我相信他也是這么想的。當一個人的行為不同尋常的時候，一定是他看問題的視角跟你我不一樣。

我們很難去科學的測量說這種做菜的方式，寫詩的方式跟一得今天的這種成績有多少的因果關聯(lián)，但是我相信兩者之間一定是有關系的。

第六點，關于游戲規(guī)則。

昨天leo問了一個很好的問題，是他教育的理念從哪里來的？

一得他爹回答的意思是，第一他不認為這是教育，之前老梁提問的時候，他的回答也是，當一個baby在你面前，你不要把他看成一個BB，他就是一個人。

所以當你用教育這個詞的時候，某種程度上已經(jīng)隱含了一種不平等，一種居高臨下，一種“你必須聽我的”這種不平等。

所以他不太愿意用教育這個詞，他用了一個詞叫做游戲規(guī)則，他也提到他在很小的時候用的就是大英法典的游戲規(guī)則。這里面基本的有兩點，第一個叫做平等，不管你年紀多小，我們之間是平等的，第二個叫做守約，只要我簽字了，這個東西我就必須要認，哪怕不惜一切代價去把它踐行，實現(xiàn)承諾。

最后總結，我認為最重要的兩個東西，一個叫做專業(yè)挖坑，就是千方百計，想方設法，不計代價，把孩子自己的興趣勾引出來，挖坑讓他自己挑。千萬別填鴨，千萬少講道理，那些都會起反作用。

第二個叫做百倍點贊。就是當孩子展現(xiàn)出他的天賦、興趣和愛好時，父母要用遠超常規(guī)的方式去點贊和支持，讓孩子的動力進一步被你放大。

本質(zhì)上來說，這兩個東西就是一個東西。挖坑是為了激發(fā)動力，點贊是為了放大動力。

所以，如果用一句話來概括，一得他爹的育兒學，就是孩子的動力學。

（友情提示：每個家庭的環(huán)境不一樣，文中的一些具體做法請勿簡單模仿復制。至于背后的規(guī)律有無普適性，以及如何根據(jù)一般規(guī)律結合自己家庭的實際，去設計適合自己的特色養(yǎng)育方法，歡迎在文末留言討論。）

最后請跟我一起碎碎念：專業(yè)挖坑，百倍點贊。

撒油啦啦。

來自譚校長碎碎念