國際課程Biology是怎么學(xué)

生物很難理解？知識(shí)灌輸＋思維圖表＋課后測(cè)試+調(diào)查研究=一堂生物課。美國基礎(chǔ)教育的精髓在科學(xué)課中體現(xiàn)的非常完整，而且覆蓋范圍很廣。學(xué)生不僅是背知識(shí)，還將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)做比較分類、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和調(diào)查記錄。

科學(xué)是非常有趣的課程，如果能理解并學(xué)會(huì)深度思考，將會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。很多小科學(xué)家就是在課堂中受到啟發(fā)并開始自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的哦！~

今天我們一起來看看美國生物課程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)章節(jié)是怎么上的吧！

上課一開始，老師帶領(lǐng)我們了解真核細(xì)胞和原核細(xì)胞。真核細(xì)胞具有成熟的細(xì)胞核，而且細(xì)胞較大；原核細(xì)胞沒有成熟的核膜，只有擬核，細(xì)胞較小。

細(xì)胞一般有細(xì)胞質(zhì)、線粒體、細(xì)胞膜、細(xì)胞核，他們分別位于細(xì)胞的什么位置呢？

老師給我們展示了植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞，他們有著相同的細(xì)胞器，結(jié)構(gòu)非常相似。可以看出，細(xì)胞膜就是包圍細(xì)胞的“城堡”，像飛機(jī)場(chǎng)安檢系統(tǒng)一樣控制著物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。

細(xì)胞核像水果的果核一樣在細(xì)胞的內(nèi)部中心，是控制著細(xì)胞遺傳和代謝的“中心室”，當(dāng)然只有真核細(xì)胞有。

線粒體是細(xì)胞中制造能量的結(jié)構(gòu)，是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，像“發(fā)電廠”一樣為整個(gè)細(xì)胞提供能量。不同的細(xì)胞線粒體外觀、數(shù)量、大小都不同。

細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)半透明、膠狀物質(zhì)的總稱，充滿著整個(gè)細(xì)胞，是細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)和物質(zhì)傳輸?shù)闹饕獔?chǎng)所。

這里老師給我們展示了一個(gè)小動(dòng)畫，讓我們觀察細(xì)胞質(zhì)是如何控制物質(zhì)活動(dòng)的。

每到一個(gè)階段，老師就會(huì)停下來把重點(diǎn)知識(shí)記在黑板上，這時(shí)候一定要記好筆記哦~

從這個(gè)表格中我們可以看出，真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都有細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)，但是原核細(xì)胞沒有線粒體。

學(xué)生列出了思維導(dǎo)圖，將今天細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞膜、線粒體、細(xì)胞質(zhì)的重點(diǎn)知識(shí)總結(jié)并排序。為了加深印象，這里細(xì)胞膜的分支列出了“機(jī)場(chǎng)安檢”，線粒體的分支列出了“發(fā)電廠”，細(xì)胞質(zhì)的分支列出了“清澈的藍(lán)莓酸奶”。這樣比喻真的能讓人一下記住他們的特征！

在課程的最后，老師給了我們一些簡(jiǎn)單的課后小測(cè)，主要作用是為了回顧和加深印象，并且理解本堂課的知識(shí)點(diǎn)。

課堂結(jié)束，老師布置的作業(yè)是調(diào)查寫作。

今天的調(diào)查作業(yè)是線粒體。為什么線粒體常被稱為細(xì)胞的發(fā)電廠？線粒體在生物中還扮演著怎樣的角色？

學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館或其他各種途徑來搜索答案，并將自己的調(diào)查撰寫成文檔，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交。

課堂感受

完成這節(jié)生物課下來完全沒有疲倦的感覺，反而覺得細(xì)胞很有趣。美國老師上課的表情很夸張，語調(diào)也錯(cuò)落有致，讓人不會(huì)犯困。課堂講解圖文并茂，小動(dòng)畫、圖片、表格等豐富的展現(xiàn)形式輔助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能通過聲音、圖片、文字等信息迅速掌握今天的課堂重點(diǎn)。