這門競賽值得更多“普娃”嘗試

在剛剛結束的第17屆國際語言學奧林匹克學術活動(IOL)中，中國隊斬獲團隊銀獎，更有隊員獲得金、銀、銅三枚獎牌。作為“奧”字的頭的比賽，IOL有何特色呢？外灘教育聯線中國隊個人金牌獲得者吳昊錕，讓他與我們聊聊IOL的特點與參賽要求，以及他是如何與語言學結緣、參加比賽并獲得金牌的。

國際奧林匹克數學學術活動，是目前最為大眾所熟知的國際性學術活動。然而你有沒有聽說過語言學奧林匹克呢？2019年8月2日，第17屆國際語言學奧林匹克（The International Olympiad in Linguistics, 簡稱 IOL ）在韓國外國語大學落幕，中國“坤”隊在本屆IOL中斬獲團隊銀獎！此外，中國隊員還獲得個人賽金、銀、銅牌各一枚！創造了中國隊參賽以來的最好成績！

中國隊獲獎狀況

國際語言學奧林匹克IOL起源于2003年，是面向中學生的12類奧林匹克學術活動之一。與數學、物理、化學、生物、信息學五大奧賽相比，語言學奧賽最大的特點是其重點考察參賽者的邏輯思維能力、解決問題能力和團隊協作能力，而并非具體某一學科的知識儲備。語言學奧賽側重于，促進青少年邏輯思維能力和在解決問題過程中創造性地運用知識的能力，破解語言現象背后的規律和秘密。

提到語言學，很多人的第一想法可能是學英語或是學二外。但這其實是一個誤區，語言學并不是學語言，相反，很多專業的語言學家可能也只會一兩種語言。語言學是研究語言本身的一門學科，是語言學家運用科學的方法對世界上6000多種語言的語音、語法結構和意義進行的科學研究。從研究內容的側重來說，語言學可以被分為理論語言學（Theoretical Linguistics）與應用語言學（Applied Linguistics）。從應用角度來看，語言學可以大致分為心理語言學、神經語言學、計算語言學等。語言學專業的工作方向為：人工智能領域、教育、翻譯、出版業、廣告或品牌公司及國際文化工作等等。

小編第一時間聯系到了金牌選手吳昊錕，聊了聊他的參賽故事和學習經歷。關于語言學，吳昊錕與我們分享了三點：;

IOL主要考察參賽者的邏輯推理及歸納能力，選手無需具備深厚的語言學知識；

本次IOL獲獎原因首先是自身對語言學感興趣，也離不開學校語言社團的引導與啟蒙，另外備賽一定要多做題，多學習相關知識，賽前的國家隊集訓也至關重要

目前，語言學和語言奧賽還不如數理化奧賽普及，邏輯思維較好的學生都可以嘗試這項相對冷門的奧賽項目。

一場高強度的腦力考驗

對于這次比賽，吳昊錕坦言：本次語奧試題的難度與以往各屆試題相比，相對適中，沒有什么難度特別高的題目。不過，由于是第一次作為國家隊站在國際賽場上，自己在試前和試中都有不小的緊張感，所幸沒有影響到自己的發揮。

此外，與本屆中國區終選有3.5小時和2.5小時的兩場考試不同，國際個人賽的考試時間是從早上10點到下午4點不間斷的6個小時，選手在面對高強度的腦力考驗的同時也在經歷著不小的體力考驗。

比起比賽甚至是獲獎，吳昊錕覺得更難得的是借本次語奧的機會，能夠結識來自不同地區，有著不同文化觀念的同齡人。他還向小編分享了在自己在參加語奧時發生的有趣故事。

“去韓國的時候，某位國家隊員帶了一副麻將。本來隊里只有兩個人打麻將的，后來幾乎全體中國隊員都一起打麻將。之前在宿舍樓的公共桌子上打麻將的時候還有其他隊的隊員過來看過。”賽場之外，各國選手進行了獨具民族風情的才藝表演。來自世界各地不同文化的人都能在這個舞臺展現自我，能與其他國家的對手融洽相處，整體氣氛活潑歡快的，一點也不會讓人感到國際大賽的緊張氣氛。的確，每年的國際語言奧賽吸引了來自世界各地的年輕語言學家團隊，大家聚集在一起，在世界上最難的語言和語言學難題面前測試他們的思維。“這樣的機會實在是僅有的。”吳昊錕不由自主地感慨。

在問及為何自己這次能獲得金牌，吳昊錕否認了所謂“天才說”或“努力說”，令人意想不到的是，他更多地將這次的成功歸結于自己對語言學濃厚的興趣。“我覺得比較重要的一點可能是對語言學的興趣吧。我并不覺得我在智力上比他人強，抑或是比他人更加努力得多。我一開始參加這個比賽，也只是純粹是對語言學有興趣而已。因為自己的興趣，我之前已經看了不少關于這方面的東西，因而可能語言學知識的基礎會稍微好一些吧。”他最早對語言學的興趣開始也十分偶然，只因初中時有一好友對語言學習十分感興趣，他也就這樣誤入了語言學這個“大坑”，發現自己在這片知識的海洋中如魚得水。“我從小其實對語言、語言學之類的東西并沒有特別的興趣或了解。初中的時候，我有一個喜歡學語言的朋友，聽了他的介紹，因而對語言以及語言學有了興趣。不得不說，這個好朋友的確在很大程度上影響并改變了我。”

第17屆IOL金牌國家

至于如何了解并參加語言學奧賽，這還要歸功于南京外國語學校的語言學社團。這個由學生主辦的語言學社團不僅聞名全國，更是從中誕生了數名語奧國家隊選手，用這種最“硬核”的方式向大眾推廣了語言學。在南外，要經過嚴苛的校內選拔才能參加比賽，想要在這樣大佬云集的學校脫穎而出實屬不易，而吳昊錕更是其中的佼佼者。

然而，當時吳昊錕卻差點與這一寶貴機會失之交臂。這是怎么一回事呢？;

“我參加了學校里的語言學社，之后語奧校內選拔前，語言學社的社長（同時也是上屆獲得了銅牌的語奧國家隊隊員）在語言學社的QQ群內發宣傳海報，鼓勵我們報名，但是我不是一個喜歡參加活動的人，這時候也并沒有在意，也沒有想要報名的意圖。”說起這些時，他顯得有些不好意思。;
所幸的是，憑著語言學社社長的鼓勵和自己對語言學的熱愛，吳昊錕終于下定決心去參加比賽，并做了充分的準備。功夫不負有心人，他一舉便通過了校內選拔，成為了代表南外參戰全國的一員。談到這些，他再次對當時社長的鼓勵表達了感激，也非常慶幸自己當初做出了這個讓自己不會后悔的決定。

比賽試題重邏輯推理

當問及是如何準備比賽時，吳昊錕笑著坦言自己并不是“刷題”型選手，雖然也看過歷年題目，但真正做過的并不多。比起單純的刷題，吳昊錕認為更重要的是要理解題目的解題思路，以及尋找隱藏在題目背后的邏輯。除此之外，來自學校語言學社團對語言學知識的介紹和老師的真題輔導也起到了至關重要的作用。

“參賽前我做過一些IOL（國際語言學奧林匹克學術活動The International Olympiad in Linguistics）往屆的所有試題以及一些NACLO （北美計算語言學奧林匹克學術活動North American Computational Linguistics Olympiad ）的試題。校內的語言學社也辦過語言學方面的講解活動，同時承擔起了進行校內選拔的任務，為同學們提供了難得的機會來接觸IOL這門賽事。過了校內選拔之后，主辦方就一直有組織老師或是以往的隊員進行線上輔導，主要是一些語言學基礎知識的教授以及一些真題的講解。去往韓國前，隊員們還在北京集訓了三天，訓練個人賽題目及進行團隊的磨合。”

吳昊錕同時也提到了一些自己做題的技巧，除了要能夠做到邏輯推理與總結歸納，還要時刻留心一些他人可能會忽視的一些細微之處，題目的思路往往就會隱藏在這些細節中。

“比如說，在做題的時候要注意卷面上給的每一條信息。在很多時候，題干文字描述或題尾注釋內會提供于解題十分關鍵的信息。今年個人賽的第二題是一道關于物體顏色的描述的word match（詞語匹配）題，而其中翻譯題的最后一問中的顏色是題目前都未曾出現過的。這時，如果能夠注意到注釋中給的信息，就能夠迅速知道出題者，希望我們在知道上文被顏色詞修飾的物體詞的同時，也可以表示顏色，題目就迎刃而解了。”這種對細節的關注，或許也就是吳昊錕能夠從所有參賽者中脫穎而出，獲得金牌的同時，還獲得了最佳解題獎的原因吧。

個人賽第二題

吳昊錕同學在這次語奧個人賽的環節中一舉奪金，同時也獲得本屆最佳解題獎！盡管收獲頗豐，吳昊錕還是表示有些遺憾，因為沒有能夠在團隊賽中獲獎。反思這一失敗，他認為原因主要出在了對題目可能類型準備不足，以及團隊內部分工不明確。;

“說起來比較慚愧的是，我們隊在實際團隊賽中其實并沒有形成明確的分工。我們拿到本屆團隊賽題目的時候基本都是懵的，因為我們從來沒有想過團隊賽會以這樣的形式出題。本次團隊賽的題目是關于藝術體操的符號記錄、文字記錄、和評分的，所以我們還是簡單的分了工，某些人看符號代表的含義，另一些人看評分的方法，不過整體來看或許還是分工不夠明確，最終也遺憾沒有收獲獎項。”

團體賽試題

幸運的是，本次中國的另一支代表隊“坤”隊，在團隊賽中收獲了銀獎。對于向來在團隊賽上沒有得到過獎牌的中國，實現了零的突破，這也在某種程度上緩解了往日的遺憾。

在學術活動中提高運用知識的能力

除了比賽本身，吳昊錕也提到了比賽能給學生帶來的影響與幫助。“我認為與其他奧賽不同的一點是，語言學奧賽并不十分注重對于相關知識掌握的考察，而主要考察參賽者的邏輯推理及歸納能力。因此，對于本身邏輯推理能力強的人來說，可能并不需要花費過多時間準備，就能在學術活動中取得不錯的成績。”;
語言學奧賽的考察重點不在語言學知識，而是更偏向在解決問題的過程中，創造性運用知識的能力。學術活動選手需要運用邏輯思維、聯想思維、發散思維和問題解決等綜合能力破解語言現象背后的規律和秘密。

語言學奧賽對學生的能力培養注重以下的幾個方面：對問題的理解和分析能力、數學能力和算法思維能力、腦洞大開的邏輯推理能力。這恰恰也是國際教育注重培養的幾個能力！

當小編用“學霸”稱呼吳昊錕時，他卻立刻否認了。吳昊錕說：“我平時在學校的成績算不上最好，可以說是中上，偶爾也會出現不太穩定的狀況。”與很多南外學子一樣，吳昊錕選擇了出國留學這條道路，南外語言學社已經有多位學長錄取了美國名校如斯坦福大學、麻省理工、加州理工和康乃爾大學等等。本次參加語言學奧賽的經歷更是堅定了他未來選擇語言學作為專業方向的決定。他表示，可能會選擇語言學與理科相關的，諸如計算語言學的路線。;

最后，吳昊錕告訴小編：相比起國外已經非常成熟且廣為人知，語奧在中國還是個不出名的小眾比賽。我國的語言學奧賽目前歸為人文社科類學術活動，知曉度和參與度遠不及數理化奧賽。邏輯思維較好的學生，可以嘗試參加這項相對冷門的奧賽項目。;

小編查閱了相關資料，國際語言奧賽的中國和美國參賽現狀對比，如下圖：;

以上數據來源于IOL官網

如表格中數據顯示，中美兩國在IOL的參賽和獲獎情況還有很大差距，需要引起相關部門關注。

“對于搞理科學術活動，比如數學學術活動或信息學學術活動的學生來說，我覺得這門學術活動會是比較簡單的，值得嘗試。不過，雖然說“語言學奧林匹克是一項不需要基礎的奧賽”，我個人認為如果不具備絲毫的語言學知識，想要取得好的成績也是困難的，只不過相對其他學術活動而言可能不需要花太多時間在記憶具體知識上而已。”

吳昊錕希望自己這次的獲獎能成為一個典范，吸引國內更多的人能對“語言學”這門學科有所了解，也希望語言學奧林匹克這項賽事，能夠有更多的中學生參加。