2019美本申請(qǐng)的變化與趨勢(shì)（中）

趨勢(shì)02AP課程：權(quán)重下降

20世紀(jì)50年代初，美國推出AP課程目的是讓那些學(xué)術(shù)能力強(qiáng)且雄心勃勃的學(xué)生在高中階段獲得大學(xué)學(xué)分，使他們上大學(xué)后能夠提前畢業(yè)。然而幾十年后的今天，絕大部分高中學(xué)生都在修讀AP課程，AP課程的分量對(duì)于大學(xué)招生官來說已經(jīng)不那么值得注意了。對(duì)大學(xué)來說，真正的問題不在于申請(qǐng)人是否參加過AP課程，而在于他們是否最大限度地利用了高中最具挑戰(zhàn)性的課程。

大學(xué)申請(qǐng)對(duì)AP課程的要求也導(dǎo)致了許多學(xué)生放棄了更有益的其他課程。同時(shí)，由于AP考試覆蓋的內(nèi)容非常之多，教授這些課程的老師常常感到有必要犧牲深度探究來涵蓋可能包含在測(cè)試中的所有材料。且AP課程往往強(qiáng)調(diào)同化和記憶的速度。而專注于定時(shí)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試并不能促進(jìn)學(xué)生的探究或更高層次的討論，與批判性思考和嚴(yán)謹(jǐn)分析的初衷背道而馳。

淡化AP課程的影響力促使高中進(jìn)行課程改革，開展難度更高且更豐富的課程，增加學(xué)生與真實(shí)世界互動(dòng)的機(jī)會(huì)，并真正體現(xiàn)出他們的求知欲和學(xué)術(shù)興趣。2018年，華盛頓地區(qū)的八所獨(dú)立學(xué)校共同宣布，削弱AP課程的效用、開發(fā)自己的高級(jí)課程。他們認(rèn)為面向協(xié)作、動(dòng)手體驗(yàn)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)的課程不僅可以更好地為學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備，還可以為學(xué)生和教師提供更具吸引力的課程。他們希望這種方法能夠激發(fā)學(xué)生天生的好奇心，增加他們的動(dòng)力，并提升他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛

波特女子學(xué)校Miss Porter's School（康涅狄格州，寄宿高中）

“高級(jí)跨學(xué)科研討會(huì)”課程

AIS課程（Advanced Interdisciplinary Seminar）側(cè)重于培養(yǎng)技能，要求學(xué)生深入思考、提出問題、評(píng)估信息，并將相關(guān)話題聯(lián)系起來。學(xué)生們將把課堂所學(xué)用于解決生活中的問題，學(xué)會(huì)交流與合作。

AIS課程的形式和內(nèi)容與大學(xué)流行的“研討會(huì)”高度吻合，比如“全球研究：信念、行為和跨文化敘事”、“西班牙語：通過社區(qū)參與的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)選擇”和“美國歷史與文學(xué)：通過藝術(shù)、文學(xué)和音樂在美國歷史上的四個(gè)時(shí)刻”等。

學(xué)術(shù)拓展項(xiàng)目

該校在2018年秋季還啟動(dòng)了全新的學(xué)術(shù)拓展項(xiàng)目。

“技術(shù)、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)”課程

課程內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)編程、移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)、數(shù)字藝術(shù)、3D藝術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、工程、機(jī)器人、生物技術(shù)、商業(yè)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和市場(chǎng)營銷等。學(xué)校因此還投資了一個(gè)全新的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。完成課程后，學(xué)校將給學(xué)生頒發(fā)證書，并在成績單上注明。

“全球研究”課程

該課程將帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用跨學(xué)科的方法探索多樣化社區(qū)的形成過程，關(guān)注并解決當(dāng)代全球的現(xiàn)實(shí)問題，提升學(xué)生的跨文化知識(shí)和溝通技巧，以及對(duì)全球變化進(jìn)行批判性思考的能力。學(xué)生最終將在12年級(jí)完成一個(gè)獨(dú)立研究項(xiàng)目。

近年來，針對(duì)大學(xué)課程設(shè)置的趨勢(shì)），以及美國高中和中國國際學(xué)校課程的相應(yīng)變革，AP課程在大學(xué)申請(qǐng)的學(xué)術(shù)評(píng)估中權(quán)重下降。

美國大學(xué)招生咨詢委員會(huì)（NACAC）2018年發(fā)布的《大學(xué)招生情況報(bào)告》（The State of College Admission Report）顯示，招生官普遍認(rèn)為錄取決定因素中，最重要的依次為：

1）高中各科平時(shí)成績（GPA）；

2）大學(xué)預(yù)科課程成績；

3）標(biāo)化考試（SAT、ACT）成績；

4）選課強(qiáng)度。（表格來源：NACAC《大學(xué)招生情況報(bào)告》2018年版）

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