非典型國際學校之在香港讀英基

“非典型”國際學校：我在香港讀英基

另一件值得關注的事情是，英基的學費不如以往那么容易負擔了。根據英基2017-2018學年報告，香港政府的2.83億港元補貼“從2016-2017學年開始之后的13年內逐年減少”，也就是說到2028-2029學年，政府補貼將完全取消。這意味著英基的學費在過去幾年里顯著增長；小學學費從2014-2015學年的74100港元飆升至2019-2020學年的115800港元。雖然英基仍然比其他“精英”國際學校更容易負擔得起，例如漢基國際學校（小學學費每年20.5萬港元）和德瑞國際學校（小學學費每年154060港元），但它帶來了一個問題，那就是學費的上漲是否與教學質量相匹配。

我詢問英基將如何在撤銷政府補貼的情況下保持競爭力，招素珊回答：“日后在政府撤銷資助后，我們會繼續采用有效的財政管理策略，在控制成本之余繼續為學生提供卓越的教育。”李太太對此不以為意。“這筆學費不值得，”她堅稱，“英基應該聘用更好的教師，他們應該對教育更有熱情，”雖然英基認為“我們擁有世界一流的師資。他們深明其任務：釋放學生潛力，讓他們達至最高成就。”雖然許多像李太太這樣的家長抱怨英基學校的管理寬松，但英基學生在考試中的表現一般都很好。英基在7月初還成為新聞焦點，因為有22名學生在IB大學預科考試中獲得了45分滿分。這非常難，全世界166278名考生中，只有213名拿到滿分。這213名考生中至少有34名來自香港，也就是說， 英基的22名學生占全世界滿分考生的10%。（注：數據更新于2019年7月23日。最終結果將于11月公布，因為學生在7月5日收到成績后，可以申請重新判分。）其中一名滿分考生，18歲的Rachel Kan告訴我，她非常感謝英基的學習環境。“西島中學（West Island，她所就讀的英基學校）鼓勵我們多提問，”她表示， “和同學們一起學習的氛圍非常友好，而且每個人都被鼓勵做自己。我們不會互相比較，而是互相幫助，我認為這是一種非常健康積極的學習方式。所以我非常喜歡這里的環境。”很多人不理解為什么英基學校系統可以教出22名滿分考生。

許多像李太太這樣的人，認為這只能通過大量的課外輔導來完成。但是Rachel卻不這么認為。她表示：“我也參加了課外輔導，”但她急忙補充說，只補了兩門課。“當然，我下了很大功夫學習，尤其是接近考試的時候。但沒那么多！”她補充說，其實情況并沒有很多人想象的那么糟糕。“就我個人而言，我沒有太多壓力，稍微有一點（壓力）。學校鼓勵我們在緊張的時候就去休息。我認為，老師為我們做了充足準備，提供了完整的‘考試模式’。我們有模擬考試和IGCSE，這讓我們熟悉考試的情況。”Rachel在10歲以前讀的是本地學校，之后她決定換一個環境，轉學到英基學校。她對自己的決定很滿意，當我問她有什么不喜歡英基的地方時，她笑了起來，問我能不能改為回答英基的優點。“我在西島中學學到最好的東西，就是多元化，既有文化上的，也有學習方法上的。從我個人的發展來看，我真的學會了如何接受不同的觀點和不同的人，這實際上對學術有幫助。當你在論文中考慮不同的觀點時，它會幫助你的思考，讓你對事情有更深入的理解。”盡管李太太和Rachel對英基學習成果持不同意見，但他們都同意一點——這一系統相對寬松。對李太太來說，那太寬松了。

對Rachel來說，卻很管用。作為目前就讀于英基學校的學生，我同意這里確實非常輕松，以至于有時讓我覺得，也許在更嚴格的系統里我可以做得更好。我并不是受虐狂，但我有時也希望學校能在學術上更多地督促我，而不是讓我滿足于一個我明知自己可以考得更好的成績。我從來都不是差生，但我是（現在仍然是）拖延癥患者，這是我一直無法克服的缺點。英基讓我從小學到中學都采取了過于放松的學習方式，所以到了要為考試而埋頭學習的時候，我就不太知道該怎么辦了。

17歲的汪潔瀛表示：“你不能依賴學校給你想要的分數。”她從幼兒園到11年級都在英基系統內上學，非常熟悉這個系統。與Rachel不同的是，她認為英基不會幫學生做好為考試而努力學習的準備，即使所有來自國際學校和本地學校的學生都必須面對考試壓力。汪潔瀛曾與我就讀于同一所英基小學和英基中學。她給我的印象是一個安靜的學生，成績優異，在學習上嚴格要求自己。在我們11年級的化學課上，我會開小差玩俄羅斯方塊。她則坐在我旁邊學習。她總是善意地批評我不認真學習（特別是化學還是我最差的科目），而我不會理睬她，而是繼續堆那些五顏六色的俄羅斯方塊。學期最后，她拿了化學最高分。而我差點不及格。

那么，既然英基沒有嚴格監督大家的學習習慣，她又是怎么做到的呢？“大多數人學習的動力都來自于家里或者來自于課外補習。” 她說。潔瀛家中還有兩位同輩都在英基學校讀了小學和中學。他們現在都進入了牛津大學，不過潔瀛說他們的成功不是因為英基的教育，而是因為父母的要求。她告訴我：“學業上的壓力都來自家里或者我自己，從來不會來自學校。”潔瀛目前就讀于香港的另一所國際學校，但由于她在英基系統學習了很長時間，我問她對未來的英基家長有什么建議。“如果你想把孩子送到英基學校，我認為會對他們的個人發展很有價值，”她說道，并列出了英基的學習價值觀，比如“包容開放”和“敢于冒險”。“但是，如果你是個高要求的家長，擔心孩子的中學學習成績，我認為你的擔心是有道理的。

你想要的成績不能全依靠學校——準備好多花心思督促孩子去學習，或者再付一筆高昂的學費送孩子去補課吧。”她的話與Rachel對我說的話形成了鮮明的對比，不過值得注意的是，潔瀛、Rachel和我的個人經歷和背景都不一樣，而且我的父母比潔瀛的父母或李太太要寬容得多。對我父母來說，我的快樂最重要。他們認為英基會讓我更快樂。真是這樣嗎？我仍是拖延癥患者。我的數學成績不夠好，雖然我在努力彌補。而我還沒真正接受不到一年我就該上大學的事實，而且老實說，我還沒準備好。但確實，我挺快樂的。

我可能從來沒讀過四書五經，也不懂如何用積分法算出曲線下的面積，但我不會帶著一種惡心的恐懼感去上學。我總和朋友們老師們一起歡聲笑語。我總是惹惱英語老師，不顧考綱要求，而想要寫一些抽象的東西，比如同人小說，十四行詩，甚至是張國榮和他在香港體育館燈光中閃爍的神圣紅色高跟鞋。我已經養成了挑戰邊界、解決紛爭和跳出框架思考的能力。這都是我在未來需要學會做的事情，也是我在英基體系里已經學到的東西。后來，在Skype通話中我問潔瀛，她是否喜歡在英基的日子。“喜歡啊，”她回答。“也許英基沒有教我如何學習功課(study)，但它教了我如何學習知識(learn)。這會讓你受益更久。我不會用任何東西來交換這個。”我也不會。