新學(xué)年，包校迎來了嶄新的升學(xué)與生涯指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
包校迎來新任升學(xué)與生涯指導(dǎo)主任Emily Benoit。Emily在芝加哥大學(xué)獲得學(xué)士和碩士學(xué)位后，曾于芝加哥大學(xué)本科生招生辦公室擔(dān)任招生官長達(dá)六年之久。在她的帶領(lǐng)下，相信包校升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在學(xué)生們未來申請大學(xué)的過程中將助力良多。
Emily Benoit
我十分期待幫助和指導(dǎo)包校學(xué)生申請大學(xué)， 幫助他們畢業(yè)之后追求他們的夢想。
——Emily
去年加入包校的升學(xué)指導(dǎo)官Tracy Weldon擁有哈佛大學(xué)的教育學(xué)碩士學(xué)位。她曾在一所文理學(xué)院招生處工作了五年，之后在瑞士的兩所國際高中擔(dān)任了七年的升學(xué)指導(dǎo)老師。
Tracy Weldon
談及來到包校工作的感受，Tracy贊揚(yáng)道：
在我的職業(yè)生涯中，遇到過許多來自美國和世界各地不同背景的學(xué)生。我可以坦誠地說，包校學(xué)生的未來值得期待——他們勤奮上進(jìn)、多才多藝、興趣廣泛，對自身的學(xué)科領(lǐng)域和未來規(guī)劃充滿熱情。他們的努力不僅體現(xiàn)在標(biāo)化成績上，還體現(xiàn)在申請文書和申請的其他諸多方面。
——Tracy
同樣于今年加入包校升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的Sarah Magnussen Link畢業(yè)于布朗大學(xué)，并獲得倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）碩士學(xué)位。Sarah此前曾在倫敦幫助國際學(xué)生申請大學(xué)，之后也在中國負(fù)責(zé)雙語學(xué)校的高中學(xué)術(shù)咨詢工作。
Sarah MagnussenLink
我非常高興成為包校升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的成員。我已經(jīng)和很多包校學(xué)生和家長交流過，印象深刻。
——Sarah
整體工作目標(biāo)
本學(xué)年，升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的整體工作目標(biāo)是通過招生官訪校增強(qiáng)包校學(xué)生對全球大學(xué)的了解、并從九年級開始展開學(xué)生的升學(xué)指導(dǎo)工作。此外，那些有興趣申請世界上頂級大學(xué)的學(xué)生還有機(jī)會參加專題工作坊。
“明年3月，我們將在包校虹橋校區(qū)舉辦一場大學(xué)展會，屆時將有來自世界各地150多所大學(xué)的代表參加，包括波士頓大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)、馬蘭戈尼學(xué)院、倫敦國王學(xué)院、塔夫茨大學(xué)、芝加哥大學(xué)、南加州大學(xué)等知名國際院校。”Emily分享道。
作為一名大學(xué)前招生官，Emily曾經(jīng)閱讀了數(shù)千份申請。她列出了一些她所發(fā)現(xiàn)的中國學(xué)生在申請中常犯的錯誤，希望能夠幫助學(xué)生和家長們在申請大學(xué)時盡量避開：
1、不遵守申請規(guī)定
對學(xué)生來說，嚴(yán)格遵循申請的規(guī)定非常重要。例如，如果學(xué)校要求2封推薦信，就不要提交10封。同樣地，如果學(xué)校沒有給出文書的字?jǐn)?shù)限制，但建議篇幅在2-3頁之間，就不要提交一份10頁的文書。大學(xué)希望看到學(xué)生們能夠遵循指示——這也是對學(xué)生的第一項(xiàng)考察。
2、缺乏真實(shí)性
“學(xué)生需要在申請的每個階段花時間思考他們的選擇和決定。他們應(yīng)該是有意識地仔細(xì)考量他們申請的學(xué)校，以及為何申請。”此外，Emily補(bǔ)充道，招生官能夠辨別哪些學(xué)生僅僅是因?yàn)樗^的“頂尖大學(xué)”才申請這所學(xué)校，而哪些學(xué)生認(rèn)真揣摩學(xué)校的選擇。Emily再三強(qiáng)調(diào)道：“更多并不總是意味著更好！
3、過度溝通
過度溝通也是中國學(xué)生在申請過程中常見的問題。在與招生辦公室溝通時，保持謙虛的態(tài)度是非常重要的，每周給招生辦公室發(fā)郵件報(bào)告自己的最新情況對申請不會有任何幫助。然而，如果學(xué)生有具體問題，那就應(yīng)毫不猶豫地向?qū)W校提問。此外，如果學(xué)生被延遲錄取或被列入等待名單，他/她也應(yīng)該主動聯(lián)系學(xué)校，而不是由父母或朋友代勞。
4、未能很好地完成高中最后一年的學(xué)業(yè)
另一個典型的問題，一些學(xué)生在高中最后一年已經(jīng)申請上大學(xué)后，過早地放棄了對學(xué)術(shù)質(zhì)量的追求。對學(xué)生來說，長遠(yuǎn)打算并持續(xù)發(fā)展語言能力非常重要。提交申請和完成考試并不意味著大功告成。同學(xué)們需要繼續(xù)上課、完成作業(yè)和學(xué)習(xí)溝通技巧等等，因?yàn)橐坏┧麄兩狭舜髮W(xué)，就沒有時間專注于提升這些技能。
每年都會發(fā)生由于學(xué)生被大學(xué)錄取就不繼續(xù)努力，而最終被撤銷錄取的情況。
——Emily
5、優(yōu)秀申請文書的共同點(diǎn)
最后，Emily還分享了優(yōu)秀申請文書的共同點(diǎn)：講述了學(xué)生感興趣的故事及其原因；在表明興趣的基礎(chǔ)上，申請人進(jìn)行了相關(guān)的研究，并能夠闡明為什么某所學(xué)校或某個項(xiàng)目適合他們。這些文書非常真實(shí)，也展示出在整個過程中學(xué)生的誠信。此外，細(xì)節(jié)十分到位——例如在文書正文前加上已經(jīng)選定的問題，以及積極利用“補(bǔ)充文書”和面試的機(jī)會。
