崇自然之道，明平和之理 ——記初中部六、七年級長江大保護社會實踐

綜合素質評價是新時期學校實施素質教育的有效載體和有力抓手。綜合素質評價是以促進學生的全面發展、對學生的成長記錄、學習過程與結果進行過程性評價為目標的評價體系，它的基礎性發展目標由道德品質、公民素質、學習能力等評價措施與方法組成；綜合素質評價不僅關注“認知”、“結果”、校內表現的評價，同時重視“行為”、“過程”的評價。

上海楓葉國際學校圍繞“中西教育優化結合，實施素質教育”的辦學理念，初中部踐行“三好習慣”養成教育，從社會考察、公益勞動、職業體驗、安全實訓四個板塊著手，既有植物園探秘、又可以到魯迅故居感悟文化的魅力，既可以去海洋公園進行海洋探秘，又能“重溫”勇敢者之路。所有圍繞綜合素質評價設計的板塊都努力使我校德育工作體系化、全面化，持續激發學生學習動力，使學生身心健康發展，進而使我校學生朝著“勤奮、博學、進取、爭先”的方向銳意進取。

——題記

一陣風吹過冬天的校園，沒有吹來寒冷，反而帶來了快樂的暖火。我們和六七年級的其他同學一起帶著簇簇要出校門的“喜悅火苗”，迎著早上八點的晨光，開啟了我們此次崇明島的社會實踐之旅。

第一站，我們首先抵達了崇明中華鱘保護基地，來參觀了解國家一級保護動物中華鱘的相關知識。在分組參觀的時候，我們組帶著黃色的手環，與其它“葫蘆娃兄弟”組暫時分離，依次行動嘛。在參觀過程中，我們得知：中華鱘，國家一級保護動物，有著“活化石”和“水中大熊貓”的稱號，1.4億年前它就存在于地球，現在恐龍沒了而中華鱘依舊存活于長江。

中華鱘如此珍貴，但數量卻不多。為什么呢？這個問題一直盤踞在我們腦海里。查看基地發給我們的手冊，才明白：中華鱘之所以稀少，是因為它屬于大型長江洄游性魚類，是真真正正的長江魚王，但因為每次都要洄游到長江上游里去產卵，而且中華鱘產的幾萬顆卵中，本來就只有3到4個可以孵化，還得找一個隱蔽的地方防止別的生物把它的蛋吃掉，所以這么一大片中華鱘卵孵化不出多少真正能存活下來的幼崽。

這個問題解決了，我們繼續跟著導游哥哥參觀。導游哥哥帶我們看了本屬長江的一些生物、中華鱘喜歡吃的魚等。在這個過程中，我們很配合導游哥哥的要求，以免給場館帶來不便，給自身帶來危險。在長江魚類的展臺上有許多玻璃大缸，導游哥哥給我們介紹了長江里的生物，有渾身烏漆嘛黑的、有胭脂色的、有個頭老大一個的，還有四個爪的。我們印象最深的就是第二個大缸里的生物了：缸里有好多種生物，可彼此之間的相處非常和諧，大家好像都有自己的一份差事——娃娃魚在洞窟之間穿來穿去、大烏龜躲在邊上睡覺、小河豚躲在沙子里面瑟瑟發抖，有時還怕的鼓起來，乍一看就如同沙子里滾進了一個圓鼓鼓的氣球。和而不同，這不正像集體之間應該有的相處之道嗎？

結束參觀，導游哥哥帶我們去聽關于中華鱘的專項課程講解。行進過程中，我們沿著工作人員通道，看到了中華鱘養殖池，中華鱘搶救池，感覺中華鱘的生活非常的滋潤，這應該也是中華鱘的數量也有所回暖的關鍵因素吧。憑此，我們給了辛勤在這里工作的哥哥姐姐們一個大大的贊。講解員姐姐給我們講解了中華鱘的習性，還把一個好大的玻璃缸的窗簾打開，眼前的一幕讓我們驚呆了：體長均近2米的中華鱘正向我們游來，還有胭脂魚和清道夫。只隔著玻璃的近距離接觸使我們的觀察更加仔細清晰，我們才發現中華鱘的嘴在下方，眼睛在頭頂，還有嘴巴前的4根須，別小看這四根須，它代表了中華鱘的感應器官。參觀完中華鱘我們在中華鱘池前與中華鱘大合影，還帶走了地上的垃圾，工作人員保護的是長江的生物，我們還小，這也算是保護環境的一種方式吧！

再次驅動校車，我們來到了崇明的水質監測中心。水好，生物都愿意來棲居。所以我們先徒步前往鳥類博物館，一路看到了許多崇明島的風光；沿著一條河走，那是長江的小支流，真的非常純凈，也可看出崇明人非常重視水質保護。在飛鳥群集的地方坐落了一座鳥類博物館，門口的大籠子是標志性的建筑，而且里面有一棵大樹，籠子里還有許多的鳥塑像。雖然很有趣，但我們的重點還是在鳥類博物館里面，在博物館里我們了解到了各種打破世界之最的鳥。全程我們只能用“原來是它”和“哇，竟然它的極限這么強，不可思議”來表達，真的是開眼界，長知識了。

再次徒步回到水質監測中心，教授開始帶我們做關于水質監測的實驗。第一項實驗是“水體余氯監測”，我們先取“自來水”“河水”“純凈水”“可樂”各10克加入醬料杯，各滴入三滴余氯試劑，再查看余氯含量與加入“余氯試劑”后水的顏色。但這個水其實不會有太大的變色，只會有一些小小的變黃。第二項實驗——“水質礦物質和鈣鎂成分監測”。還是準備與之前相同的材料，只需要用TDS檢測筆來監測，但需要記住在監測前要加入少量的鈣鎂粉，對我們來說這個實驗還是沒什么難度的。第三項實驗是“水體的導電性監測”。之前的材料依舊存在，只是試驗品中多了10毫升的“超導水”，說的通俗一點就是“純凈水”；還有一個非常好玩的道具就是導電筆，這個導電筆只要檢測到水可以導電，那它就會發光。通過這個實驗后我才知道原來還有水不可以導電，太神奇了。最后一個實驗是“水體的漂白實驗”。這里面用到了兩種顏料，首先把純凈水染成紅色兩杯，藍色兩杯，接著在一杯藍色和紅色中倒入漂白劑，最后發現漂白劑的功力非常強大，不僅顏料被漂白了，我們還偷偷試了一下可樂，連可樂那么濃郁的顏色都被漂白了。和諧的實驗結束，我們發現一切都是這么的神奇。但大量的實驗廢料不能忘記拿走，桌子收拾為原先的模樣，爭做有素質的文明少年。

與教授告別后我們踏上了返航之旅。感恩節雖然過去，我們應該知道感恩，感恩為我們努力開了四個小時車的師傅，感謝為了我們盡心安排的許老師，感恩帶著我們我們去崇明島參與長江大保護實踐的張校和老師們，感謝為我們講課的教授、講解員姐姐、導游哥哥們，更感謝中華鱘以及長江保護者，沒有你們就沒有我們這次社會實踐。

崇明，長江注入大海的地方，這里雖然地廣人稀，但每個人都在為保護長江、存其文化付出自己的一份力，我們小小的身體里有著大大大的能量，也應該如此。崇自然之道，明平和之理，我們永遠在踐行！