深度解析｜為什么美國本科名校錄取這么難？
為什么“爬藤”之路如此艱難？對于想要“爬藤”或者想要擠進排名靠前的非藤校大學的同學們，我們又應該如何成為那個夢校想要錄取的人呢？
其實名校看重的更多是學生的綜合素質，包括學習能力，抗挫折能力，做人的品質，做事的毅力，以及是否能夠依靠出色的能力勇于承擔更多的社會責任。
一、名校雖然看重成績，但是成績好壞只是衡量考生綜合能力的一小部分
名校錄取的孩子成績都很好，但是成績好的孩子不一定都能邁入名校。原因就在于除了學習成績，還有其他很多衡量考生綜合素質的因素。
在美國硅谷，工程師們的后代比例很高。于是在數理化方面是一定要龍生龍，鳳生鳳，青出于藍而勝于藍。而很多亞裔家庭，雖然生活在美國，可是家庭的教育依然是東方模式，奉行成績至上，而非興趣至上。
傳統的東方教育，并沒有注重培養孩子優秀的品格，鍛煉健壯的體魄，建立孩子對于個人家庭乃至社會的責任感。而是用各種各樣的比賽成績，考試成績，來衡量孩子是否優秀。
于是乎，數學學術活動獎收了不少，科學學術活動獎，Intel獎也都紛紛囊括，還有各種樂器表演，演出經歷，可以說才華橫溢。可是這樣才華橫溢的孩子，為什么還是沒有機會進入斯坦福和常春藤名校?這要是在中國，早就非清華北大莫屬了。
原來在名校的眼中，成績只代表過去，并不預示未來。各種補習班，學術活動班，刷題刷出的好成績，并不能完全展現孩子獨立學習，獨立思考的能力和創造力。“才華橫溢”的孩子和名校期待的“優秀”生源依然山高水遠。
如今名校的錄取率低，四年畢業率也很低。家長們以前覺得上了名校，孩子的未來就是康莊大道，畢業后直通Google, Apple 和Facebook等等好公司。其實不然，名校的四年本科畢業率在40%-76%之間。孩子上了大學離開了家，離開了父母的“督促”，離開了各種補習班的刷題猜題，是否能夠自愿努力學習爭取好成績如期畢業，還是未知數。名校其實清楚地知道，考生們的好成績，是有很多套路和捷徑的。
二、名校非常注重學生的抗挫折能力和心理健康
憑心而論，人最寶貴的是什么?開辦學校最怕什么?無論孩子年齡，種族，家庭背景等等，答案都是人最寶貴的是生命;學校最注重的是安全第一!學校最怕的當然是學生在校期間非正常死亡，非正常受傷!名校也不例外。名校非常注重學生的抗挫折能力和心理健康，從他們錄取就能看出端倪。申請名校要求的文章(essay)，不僅有自我評述，還要闡述許多問題和觀點。
以斯坦福申請為例，斯坦福要求申請者根據幾個主題任選幾篇文章，下面這張圖就是來自于申請斯坦福大學的作文要求：
▲斯坦福大學申請作文要求
其中一個很重要的主題就是“闡述你曾經的失敗經歷，你是如何應對的。你是如何從失敗中學到經驗教訓以幫助未來可能的成功？”，“作為一個青少年，你覺得最好的一部分是什么?最艱難的一部分是什么?如果你的朋友或者弟弟妹妹聽你的話，你有什么忠告給他們？”......
這些問題的回答，直接關系到名校對于申請者抗挫折能力，心態甚至心理健康與否的衡量。
而亞裔，在這一方面恰恰是最薄弱的。美國大學心理學研究表明，亞裔男孩的內心自我懷疑最為嚴重。東方家長式的權威，和西方隨心所欲的自由格格不入。而亞裔男孩就在這種激烈地沖突下成長，內心的矛盾沖突和自我懷疑不言而喻。
更重要的是，心理學研究表明，大學里亞裔族群是尋求心理醫生幫助最少的種族。東方人的面子，真是害人不淺。
亞裔家長們也覺得委屈，認為他們做的一切都是為了孩子有一個光明未來。畢竟，我們就是這么走過來的!可是不一樣的，這里不是中國。東方家長式的權威在這個自由的國度并不被認可何況推崇。
曾經有過這樣一個事例，有一個父親，他的兒子就讀于帕洛阿爾托(美國舊金山附近城市)最有名的高中，在最燦爛的年華臥軌自殺。因為學業的負擔，競爭的壓力，與父母的沖突，和自我的懷疑。
他的父親在兒子自殺后，四處奔走講演，提醒華裔家長關注青少年的心理健康，尊重他們內心的渴望。他們是獨立的擁有完整人格的青少年，尊重他們的選擇，尊重他們的內心。哪怕他們的選擇會犯錯，也讓他們自己去親身經歷這些挫折，再從挫折中學習。而做家長的不需要權威式的指指點點，只需要在他們遭遇挫折時始終如一的鼓勵。
他說，這些領悟都是在失去他的寶貝以后才幡然醒悟。他將他的痛苦展現在眾人面前，希望家長們真正重視起來，給予孩子一個自由呼吸成長的空間。未來是在孩子自己手中的，他們的路需要他們自己親自來走。
名校眼中的亞裔孩子，事實上已經默默地被貼上了各種各樣的標簽：數理好，聰明，有才，內向，矛盾...如何能夠顛覆名校招生人員的心理定勢，那就要從所有的申請材料文章中找出他們的“與眾不同”，從他們的經歷中看到他們強大的獨立的內心。
斯坦福的校訓：Die Luft Der Freiheit Weht， 讓自由之風永遠吹拂。而報名斯坦福的亞裔少男少女們，在他們成長的過程中，是否曾經擁有這樣自由的心和思想，以及行動呢?
三、名校甚是看重學生的社會責任感
在申請斯坦福大學必須完成的文章中，還有一部分問題是為了衡量申請者的社會責任感。
例如，“請闡述你對于他人最有益的貢獻是什么?期間所遇到的挑戰和回報?”等等。由此看出，名校欣賞的不僅僅是學生的一枝獨秀，而是更加在乎學生是否應用出色的能力去幫助需要幫助的人群，去推動一個團隊群體的進步。
名校真正想要招收和培養的，是具有領袖潛質的學生，在未來發揮領袖才能，造福社會和周圍的人群。這樣名校的教育理念才能繼續發揚。
不得不說，亞裔族群對于社會的影響力實在式微。亞裔族群在社區，學區乃至城市或者每個州的領袖人物相對于亞裔人群的比例都是最小的。這說明亞裔確實將“個人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”貫徹得很徹底。
而名校給出的機會，則是傾向那些不僅僅通過自身努力改變了自己的命運，也能用愛心和能力幫助和回饋了社會的青少年。前一段時間被多所常春藤名校錄取的華裔女孩就是如此。通過自己的努力改變命運，閑暇時幫助有語言需要的人群。
亞裔少年一枝獨秀，未來可以惠及自己或全家；但是相對于其他社會責任感強烈的考生，雖然不及亞裔少年如此才華橫溢，但是未來或許不僅惠及家人也會惠及社區，惠及社會…名校兩相取舍，亞裔少年往往就敗在“一枝獨秀”上。
1. “高知”家長很多，對孩子的教育有前瞻性的家長不多
現在很多家庭一個或者兩個孩子，特別是很多中產階級家庭更是把教育視作讓孩子跨越階層的唯一途徑，所以每個父母也都會為孩子的教育和未來提供能力所及的條件。
但往往我們也會看到很多家長盲目的為學生準備各個暑假的夏令營，去各個國家參加高大上的“游玩”，卻沒有認真思考這樣的“游玩經歷”到底意義何在。相比較而言，北京等一線城市的學生家長對這樣的項目的鑒別能力會更高。
從地區分布和數據可以看出，藤校錄取的學生主要集中在一線城市的重點高中，這樣的重點高中如深圳中學，不乏大量華為、騰訊、深圳大學職工的子女，這是一個非常“高知”的家長群，能夠在子女的教育上提供大量的幫助，尤其是科技領域。
這也是為什么最近幾年深圳中學幾乎都有學生被斯坦福、麻省理工、加州理工等學校錄取的原因，而北京，集中了中國最頂尖的大學和科研機構，其資源是得天獨厚的。
北京深圳這樣的一線城市有著得天獨厚的地理優勢、資源優勢。這群高知家長，若可以很早的判斷出孩子所擅長并愿意追逐的領域，早早的有意識、有目標的加以引導，使其所在的地理優勢和資源優勢發揮到最大，那么最終呈現在招生官面前的這個突出的申請者，也就不足為奇了。
在每一個突出出來的學生的履歷上和申請材料上，我們都可以看到一顆在某方面一直追逐的心，并不一定是某個專業領域，也許是一直以來對人類與動物和平相處的關注，也許是一直以來對家庭關系修補的努力和關注上，也許是一直以來對計算機游戲的深入鉆研上。
早期規劃至關重要，但凡被藤校或者名校錄取的申請者，無一不是有早期規劃有早期目標的。靜等花開，對于目標是藤校和名校的學生來說，也許不會有開花的那一天。所以，如若您是一位對孩子教育關注、并有前瞻性的家長，那孩子就先贏在起跑線上了。
2. 被誤導的“個性化”
眾所周知，美國名校要的學生不是只會學習的學生，不是高分低能的學生。但高分未必低能，TOEFL和SAT分數高的學生，也代表了學習能力強。所以對于申請美國藤校或名校的大多數學生來說，首先要證明的依舊是以分數為導向的標準化考試。
除了標準化考試，很多學生和家長在咨詢的時候，會直接問“背景提升”的問題，這么專業的詞語由學生和家長說出，可見近兩年市面上興起的所謂的背景提升的機構所做的宣傳力度之大，也可以看出這個所謂的背景提升有多么的“深入人心”有多么的“深得人心”。
首先需要肯定的是越來越多的學生和家長不再只以分數論斷，是進步，明白分數不是進名校的唯一條件；這也是為什么這兩年市面上的背景提升這么深得人心的原因。但縱觀這些背景提升機構，我們可以考慮幾個常見的問題：
1. 現在已經高二的學生馬上面臨下半年的申請，還在苦苦掙扎于托福或SAT的考試中，有時間去參加所謂的背景提升嗎？目前這個階段，標準化考試和背景提升如何取舍？
2. 某XX機構組織背景提升活動，去云南一個山里做兩周的支教。在臨申請之前去參加一個支教活動，目的是為了體現申請者哪方面的能力？不管是為了體現哪方面的能力或愛心，臨申請之前的一次行為，我可不可以認為是作秀？顯然這個秀并沒有多少實質性意義。
3. 現在大部分的背景提升都是在國內的包裝的，非常普遍，某XX機構組織安排國外短期背景提升活動。僅僅一次為期兩至三周的國外的背景提升活動，是否經過詳細考證，是否有利于申請者的整體留學方案，還是以利益為導向的賺錢的噱頭？
大部分學生及家長以及申請指導機構，還停留在拼活動數量、拼活動“高大上”程度上。同時，由于緊張的高中學習環境和偏重標準化成績的比拼，學生們的校內外的活動、大型公益等經歷也是少之又少，如若臨時準備，很可能會出現疲于應對標準化考試和活動的尷尬局面。
在這里提醒各位準留學生，申請美國名校需至少提前2-3年開始準備有意義的有針對性的活動，在留學的準備過程中，你會在各方面得到提高和感悟，而不是臨時抱佛腳能一蹴而就的結果。
3. 申請準備的理念還停留在留學機構代辦
一線城市的準留學生和家長會有更清晰的認識：留學機構，更準備的定義為“升學指導機構”，不是留學辦理機構。
升學指導，是輔助學生來做留學的各方面準備，從最初的性格個性呈現、學生的成長背景、父母的教育理念、興趣愛好所在、如何進行選校包括選校輔助工具和書籍、如何進行選校中的學校調研、如何搜集意向領域的相關素材、在指導機構及其他社會資源的協助下尋找提升背景的項目活動、構思文書的寫作風格、立意主題和切入點等文書創意寫作、如何做申請、提交申請后與學校的有效聯系、如何安排campus visit等。
而內地的一些學生和家長不太接受這樣的理念，甚至認為我付錢買省心，一切全由留學機構操作。
事實證明，更早和留學指導機構一起做規劃做調研做準備的學生，不但結果更好，而且在這個漫長的過程中，學生會學的更多，比如調研方法、信息的過濾、收集、整理與加工，在面對問題的時候積極尋找解決辦法的態度，積極與輔導老師團隊分工合作的團隊精神，而這些，都是學生在美國大學學習順利的必備條件，也是一些留學生在國外的學習生涯出問題的關鍵因素。
而我們要做的是，在以結果為導向的前提下，更多的讓學生在這個過程中參與進來，得到更多讓他可以更快適應美國教學和生活的能力。
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