低齡留學(xué)or國(guó)際學(xué)校，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)衡量

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打算將孩子送出國(guó)門(mén)讀書(shū)的家長(zhǎng)大多會(huì)糾結(jié)于一個(gè)問(wèn)題：什么時(shí)間送孩子出國(guó)最為合適。如果太早送出去擔(dān)心孩子無(wú)法承受；太晚送出又擔(dān)心孩子不適應(yīng)國(guó)外教學(xué)，其實(shí)國(guó)際學(xué)校就是過(guò)渡時(shí)期的不錯(cuò)選擇。

如果說(shuō)，早先的國(guó)際教育還停留在只有少數(shù)人才能享有，那隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及國(guó)內(nèi)教育需要，出國(guó)留學(xué)變得越來(lái)越容易，選擇出國(guó)就已經(jīng)不是一種目的，而是一種方式。孩子越小，就越容易受到外界環(huán)境影響，所以從積極的方面講，孩子越早出國(guó)，語(yǔ)言和文化的融入就越容易實(shí)現(xiàn)，這一點(diǎn)是不容否認(rèn)的，但孩子和家庭為此付出的代價(jià)也是十分巨大的。

低齡出國(guó)，孩子的心理承受能力夠了嗎？

12歲之前，孩子的心理成熟度尚不穩(wěn)定，價(jià)值觀也沒(méi)有完全成形，此時(shí)留學(xué)對(duì)孩子本身就是有著極高風(fēng)險(xiǎn)的。國(guó)外的留學(xué)生活必將帶給孩子巨大的文化沖擊，非常不利于孩子健全性格的形成，這將遠(yuǎn)比英語(yǔ)(課程)甚至是學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，給孩子造成的消極影響深遠(yuǎn)。

家長(zhǎng)拔苗助長(zhǎng)的心態(tài)固然可以理解，但是這一行為非但不符合孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏，反而會(huì)給孩子造成不可估量的損失。

其次，家庭也要為此付出很大代價(jià)。孩子還小，只身出境顯然不可能，家長(zhǎng)陪讀就成了唯一選擇。

青春期的孩子出國(guó)需要正確的引導(dǎo)

“留學(xué)要趁早，高中剛剛好”，不少家長(zhǎng)以此為信條，孩子初中剛一畢業(yè)就急著將其送出國(guó)門(mén)，編入外國(guó)高中生的隊(duì)伍。對(duì)于家長(zhǎng)的這種選擇，國(guó)內(nèi)的國(guó)際高中大多持中間態(tài)度，盡管并不反對(duì)這種留學(xué)計(jì)劃，但同樣非常理智地指出這種計(jì)劃存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。經(jīng)濟(jì)上，出國(guó)讀高中的選擇性價(jià)比低。

以美國(guó)為例，美國(guó)教育體系里最昂貴的就是高中教育。一所美國(guó)私立寄宿制高中，一年的學(xué)費(fèi)通常是6萬(wàn)美元，并且美國(guó)高中的學(xué)制還是4年，略一估算便不難看出，孩子在國(guó)外念高中，家庭要承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)非常重。在高等教育之前過(guò)早在經(jīng)濟(jì)上拖垮家庭，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看絕非明智之舉。

15歲的初中畢業(yè)生正處于敏感多變的青春期，最離不開(kāi)的就是成年人的正確引導(dǎo)。國(guó)外高中雖然都配有心理顧問(wèn)，但畢竟這些心理顧問(wèn)面向的主要受眾不是中國(guó)孩子，很多情況下未必能起到良好的心理指導(dǎo)作用。因此對(duì)于這些處于青春期的少男少女，特別是女孩子，負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)必須考慮到此時(shí)出國(guó)的危險(xiǎn)性。

孩子是否達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)

美國(guó)高中采取開(kāi)放式、走班制學(xué)習(xí)方法，這對(duì)絕大多數(shù)習(xí)慣在老師監(jiān)督下學(xué)習(xí)的初中生是個(gè)跨度太大的飛躍，也常常成為學(xué)生向自主學(xué)習(xí)過(guò)渡的最大障礙。如果學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不成問(wèn)題，并且孩子本身承受壓力的能力及獨(dú)立性很強(qiáng)，并不是不能在初中畢業(yè)就考慮出國(guó)留學(xué)，但這樣的孩子畢竟是少數(shù)。而國(guó)內(nèi)的國(guó)際高中正是為想早日留學(xué)的孩子提供一種中間路線的解決方案，兼收國(guó)內(nèi)國(guó)外高中的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生在出國(guó)之前做好準(zhǔn)備。

由于越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇將孩子早早送出國(guó)，內(nèi)外兼修地打造純金，低齡留學(xué)的浪潮隨之形成，國(guó)際高中也由此應(yīng)運(yùn)而生。低齡留學(xué)可以更好地進(jìn)入國(guó)外名校這樣的優(yōu)勢(shì)，國(guó)際學(xué)校也正在包攬。

 

國(guó)際教育和體制內(nèi)教育，說(shuō)開(kāi)了還是課程上的區(qū)別，更高一層的解釋，就是對(duì)課程的認(rèn)可度上的區(qū)別。認(rèn)可的不是在哪里上的學(xué)校，而是你學(xué)的內(nèi)容是什么？你的學(xué)習(xí)方式是什么？你的思維習(xí)慣是怎樣的？等等。在這一點(diǎn)上，國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置正在逐漸完善：趨近于國(guó)外的課程設(shè)置，同時(shí)又具備直接接觸和接納中式文化和國(guó)本教育的優(yōu)勢(shì)。也正在被國(guó)外大學(xué)所認(rèn)可。而當(dāng)主要條件被認(rèn)可，那么其考核方式也就變得容易得多，低齡留學(xué)也好，國(guó)際學(xué)校也好，并不存在根本上的差異。

究竟什么時(shí)候出國(guó)留學(xué)好？這個(gè)要看家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)道路的規(guī)劃，問(wèn)問(wèn)孩子的想法，結(jié)合家庭的各方面綜合條件，看是否需要讓孩子出國(guó)留學(xué)。早點(diǎn)出國(guó)讀書(shū)，可以更早的了解好適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)慣，教學(xué)方式和人文環(huán)境，同時(shí)，在高中畢業(yè)后選擇當(dāng)?shù)刂髮W(xué)時(shí)也是有優(yōu)勢(shì)的。

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