什么時候轉(zhuǎn)國際學(xué)校好？轉(zhuǎn)國際學(xué)校過渡期怎么辦？

國內(nèi)的教育體制普遍以高考為終極目標(biāo)，所以越來越多的家庭開始考慮將孩子送進(jìn)國際學(xué)校，以提供更好的教育環(huán)境。然而，在決定轉(zhuǎn)入國際學(xué)校的過程中，家長們常常會面臨一個問題：孩子何時適合轉(zhuǎn)入國際學(xué)校？這個問題沒有固定的答案，因為每個家庭和孩子的情況都是不同的。

不同階段轉(zhuǎn)軌區(qū)別

小學(xué)階段

在小學(xué)階段進(jìn)入國際學(xué)校，孩子從小就能感受到國際化的先進(jìn)教育的浸染，這對一個孩子的整體思維的培養(yǎng)是起決定性作用的。同時其創(chuàng)造力與天性可以被很好地保護(hù)和尊重，而不是一進(jìn)入小學(xué)就開始成為做作業(yè)的機器和考試機器。

但需要注意的是，如果想在初階段再回歸到體制內(nèi)，孩子很容易會不適應(yīng)，而且壓力會很大，對未來發(fā)展是非常不利的。一方面是解放天性的快樂兒童成長模式，一方面是需要大量考試知識沉淀的應(yīng)試教育，其結(jié)果可想而知。

同時孩子在小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語言的最佳時段，一般的國際學(xué)校都會使用純英教學(xué)，那么相較于同齡人，孩子對母語的學(xué)習(xí)就會薄弱一些，對自身民族文化和身份認(rèn)同感會弱一些。

初中階段

這個時候入讀國際學(xué)校，家長們的經(jīng)濟(jì)壓力會相對小一些，對于孩子來說，能培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。

同時要注意這個階段是打好英語底子的關(guān)鍵時期，如果孩子的基礎(chǔ)足夠好，對未來的升學(xué)是非常有幫助的。

高中階段

國際教育資源大部分都是在高中階段，初中階段可以選擇的學(xué)校其實不多。同時，在高中選擇的時候，學(xué)生可以有更多為自己未來負(fù)責(zé)和做主的機會。

因為這個階段的學(xué)生已經(jīng)有了自己的想法以及對未來的規(guī)劃，這個時候家長跟孩子溝通未來的留學(xué)規(guī)劃問題可以參考到孩子自己的意見，并且孩子能夠理解父母的期望和要求，也會多方面考慮自己的特長及未來規(guī)劃。

而且，國際高中的資源比較豐富，學(xué)習(xí)的國際課程也更趨向于海外課程，例如美國高中課程、AP課程、澳洲高中課程等，更加有利于升學(xué)。

轉(zhuǎn)軌國際學(xué)校該如何規(guī)劃國際升學(xué)道路？找小助手幫你找尋合適的道路，助力高效升學(xué)

不同家庭不同路徑規(guī)劃

根據(jù)家庭情況的不同，向國際化學(xué)校轉(zhuǎn)型的最佳時機當(dāng)然也不同。

有的家庭孩子身份為外籍，而且父母的觀念更偏國際化，這時候，往往越早轉(zhuǎn)軌國際化學(xué)校越合適。

有些家庭對國際化學(xué)校的教育內(nèi)容不滿意，只希望孩子在高中時申請國外大學(xué)，這樣的家庭往往會出現(xiàn)轉(zhuǎn)軌緩慢的情況。

一些家庭因為非本市戶籍，進(jìn)入優(yōu)質(zhì)公立學(xué)校的概率很低，同時也希望讓孩子接觸到更好的教育。在這種情況下，必須根據(jù)具體條件進(jìn)行考慮，例如考慮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況等。

轉(zhuǎn)軌國際學(xué)校，如何順利過渡？

從公立學(xué)校轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，家長應(yīng)如何幫助孩子順利度過過渡期呢？

第一點，一定要幫助孩子找到和建立一個舒適的朋友圈。

孩子從公立學(xué)校初次轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，課程、教學(xué)模式以及整體學(xué)校氛圍都有很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)孩子們有了朋友的支撐和陪伴，孩子的身心才會得到健康的發(fā)展。

第二點，家長要幫助孩子適應(yīng)新的教學(xué)方式。

國際學(xué)校的課堂與公立學(xué)校的不同之處在于老師積極鼓勵學(xué)表達(dá)自己的觀點，而且課堂上會有很多的開放討論環(huán)節(jié)，這與公立學(xué)校中普遍是老師授課的情況大為不同。因此，孩子需要盡快適應(yīng)這種方式。

第三點，家長應(yīng)幫助孩子建立時間管理能力。

對于轉(zhuǎn)入國際學(xué)校的孩子來講，如果沒有好的時間管理能力，可能會感到措手不及。因為國際學(xué)校活動比較多，如果沒有良好的時間管理習(xí)慣，孩子的精力則容易被分散。同時，國際學(xué)校的老師不像公立學(xué)校的老師事無巨細(xì)手把手去管理學(xué)生，而是會給學(xué)生更大的自主權(quán)去管理自己的事務(wù)，老師只會給出一個時間期限和完成日期，而如何完成則要靠學(xué)生自己的安排。這就將給時間管理能力不強的學(xué)生帶來不小的挑戰(zhàn)。

第四點，閱讀量。

家長需要提高孩子的閱讀量，因為國際學(xué)校對孩子的閱讀能力的要求很高，對孩子的閱讀量要求也很高。孩子要有大量閱讀課外書或者閱讀大量研究資料的能力，如果閱讀基礎(chǔ)不強，孩子將會感到挫折感。

第五點，家長應(yīng)鼓勵孩子多參加課外活動，例如社團(tuán)。

這些活動都是孩子成長中非常重要的一部分，可以大大提高孩子其他能力的培養(yǎng)。

第六點，家長委員會家長聯(lián)席會。

家長如果自己也希望對學(xué)校有進(jìn)一步的了解，更好地幫助孩子順利過渡，可以參加學(xué)校的家長委員會家長聯(lián)席會，這樣在參加活動的過程當(dāng)中，家長們可以接觸到其他相同背景的家長，他們的建議可以幫助自己少走彎路。

最后一點，家長要對孩子轉(zhuǎn)軌后的變化有一定心理預(yù)期。

楊瀾在一次采訪中說道：她的女兒先是在一所公立小學(xué)讀書，中學(xué)轉(zhuǎn)入北京的國際學(xué)校。在問到女兒兩種學(xué)校的教育方式有什么不同時，女兒想了想，說在公立的學(xué)校，老師總是讓我們別犯錯誤；而在國際學(xué)校，老師鼓勵我們“不要怕犯錯誤”。這是從一個孩子的視角，反映出的公立學(xué)校和國際學(xué)校教育理念的差異。

對于家長來說，要有足夠強大的心臟，容許孩子犯錯，給他時間和機會自由嘗試、自由探索。