贏麻了！469封牛劍offer，自2018年以來(lái)暴漲364%！今年申英的中國(guó)學(xué)生可以說(shuō)迎來(lái)大豐收。

小Z就是這469個(gè)幸運(yùn)兒之一，拿下牛津offer的他直呼“如夢(mèng)似幻”。

“當(dāng)天晚上我剛做完一個(gè)工程作品集回來(lái)，一看拿到了offer，足足激動(dòng)了20分鐘，當(dāng)然，一邊激動(dòng)一邊還是忍不住向身邊的好友得瑟一下，一些老師得到消息也來(lái)向我慶祝。”

這個(gè)牛津夢(mèng)還頗為傳奇，小Z說(shuō)，初一的時(shí)候他從體制內(nèi)學(xué)校轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校，當(dāng)時(shí)招生老師帶他去了一個(gè)寢室，其中兩個(gè)學(xué)長(zhǎng)都考上了帝國(guó)理工，當(dāng)時(shí)招生老師說(shuō)：“希望你以后也可以像他們一樣優(yōu)秀。”當(dāng)天回來(lái)，小Z就做了一個(gè)夢(mèng)，而且夢(mèng)到的不是帝國(guó)理工，正是牛津。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

而當(dāng)他拿到牛津offer的那一天，他再次回想起了這個(gè)夢(mèng)，用他自己的話(huà)說(shuō)就是“多年之前的箭射在了我的眉心”。

當(dāng)然，夢(mèng)想歸夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)是如何實(shí)現(xiàn)的才是我們想知道的。畢竟在如今高度內(nèi)卷的升學(xué)環(huán)境下，真正頂尖的學(xué)生又是通過(guò)哪些特質(zhì)與普通的“優(yōu)秀”拉開(kāi)差距，得到名校垂青的呢？

小Z給了我們?nèi)齻€(gè)詞，或者說(shuō)是三種“力”——專(zhuān)注力、控制力、表述力。

翰林學(xué)員 Z同學(xué)

成都某國(guó)際學(xué)校

▪ A-Level選課：A-Level數(shù)學(xué)/高數(shù)/物理/計(jì)算機(jī)

▪ 背提活動(dòng)：

-BPhO英國(guó)物理奧林匹克超金

▪ 錄取offer：牛津工程學(xué)院物理工程

01、升上高中我才發(fā)現(xiàn) 我有點(diǎn)小天賦

BPHO——英國(guó)乃至世界上最具含金量的物理競(jìng)賽之一，據(jù)數(shù)據(jù)顯示，70%被牛劍物理工程系錄取的學(xué)生都參加了BPhO，并且今年只有2.8%的參賽者可以拿到超金獎(jiǎng)。而小Z就是其中之一。

牛娃！天賦！對(duì)于頂級(jí)大賽的獲獎(jiǎng)選手，我們總是會(huì)帶上這樣的濾鏡來(lái)看他們。而小Z卻說(shuō)，自己是直到高中才“開(kāi)竅”的。確切的說(shuō)，是在翰林跟隨黃老師學(xué)習(xí)物理后，他才開(kāi)始意識(shí)到自己在理科方面有點(diǎn)小天賦。

“其實(shí)在初中階段，我的身體一直不太好，加上叛逆期，整個(gè)初中其實(shí)我的成績(jī)一直很普通，當(dāng)時(shí)雖然說(shuō)還有申請(qǐng)牛津的夢(mèng)想，但感覺(jué)很遠(yuǎn)，真要申請(qǐng)還是不太敢的。后來(lái)我在翰林遇到了黃老師，他的教學(xué)方式對(duì)我的影響很大。

黃老師上課和學(xué)校不一樣，舉個(gè)例子，簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，教科書(shū)上只有基本原理、基本公式，但是黃老師會(huì)帶我用微分方程、線(xiàn)性代數(shù)等大學(xué)的知識(shí)把教科書(shū)上的理論推導(dǎo)出來(lái)。這個(gè)過(guò)程不簡(jiǎn)單，有問(wèn)題我就問(wèn)，2遍、3遍甚至4遍，這個(gè)過(guò)程其實(shí)是在不斷挖掘我的理解力，讓我覺(jué)得我能行。同時(shí)，這種感覺(jué)就像一步一步，一不小心搞出一個(gè)了不起的東西，讓我也非常享受！”

一次班級(jí)的物理課上，老師的要求是讓同學(xué)們組隊(duì)設(shè)計(jì)一臺(tái)“投石機(jī)”。由于小Z已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)和物理工具，他的團(tuán)隊(duì)在他的帶領(lǐng)下是先進(jìn)行了理論分析，做了充分計(jì)算后在動(dòng)手制作的，和其他隊(duì)伍光憑感覺(jué)“搓”出來(lái)的作品相比，顯然是降維打擊，很輕松拿下了第一。

數(shù)學(xué)、物理、工程這些學(xué)科原來(lái)是相通的。正是意識(shí)到這一點(diǎn)，小Z的理科學(xué)習(xí)開(kāi)始多點(diǎn)開(kāi)花，并且沉浸在探究的樂(lè)趣中。

可以說(shuō)任何一個(gè)能夠申請(qǐng)上頂尖名校的學(xué)生，都有著自己明確的興趣方向，然而興趣只是開(kāi)始，真正讓小Z能夠拿下牛津offer的，是基于興趣產(chǎn)生的強(qiáng)大專(zhuān)注力。這種專(zhuān)注不只是學(xué)習(xí)時(shí)能快速達(dá)到心流狀態(tài)，而且還包括對(duì)結(jié)果的極致追求。

“小時(shí)候我就對(duì)麻將桌很感興趣，后來(lái)知道其實(shí)里面就是帶磁性的，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得很神奇。到了高中學(xué)了電磁學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，我就和學(xué)校俱樂(lè)部的同學(xué)們一起嘗試著搞了一個(gè)特斯拉線(xiàn)圈，通俗來(lái)講就是無(wú)線(xiàn)充電，可是當(dāng)時(shí)失敗了，完全測(cè)不到電磁場(chǎng)。可是我不甘心，于是暑假里，我獨(dú)自一個(gè)人又重新復(fù)刻了一次這個(gè)項(xiàng)目，后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)是第一版的時(shí)候功率太小了，其實(shí)思路是對(duì)的，當(dāng)時(shí)成功后覺(jué)得自己還挺牛的。”

當(dāng)我們問(wèn)他是否會(huì)像B站曾經(jīng)火爆一時(shí)的何同學(xué)那樣，自己搞一個(gè)小工作室時(shí)，小Z很斬釘截鐵地說(shuō)：

“肯定會(huì)的，要搞就要搞點(diǎn)有意思的東西。”

02、都是成年人了，該有點(diǎn)控制力

在小Z看來(lái)，除了興趣和專(zhuān)注力之外，“控制力”是幫助他拿下牛津offer的另一個(gè)關(guān)鍵。

“你可以看我在翰林上過(guò)的這些課，它們都是我自己選出來(lái)的，而且互相之間都有關(guān)聯(lián)，并不是盲目跟風(fēng)，我很清楚什么課需要額外補(bǔ)充。”

小Z的這句話(huà)引起了我們的好奇，在一個(gè)高度“軍備競(jìng)賽”的升學(xué)環(huán)境下，他是如何來(lái)判斷自己到底要什么的呢？

首先，是了解自己。

聊天的一開(kāi)始，小Z就很明確告訴我們，自己是一個(gè)“理解型”學(xué)習(xí)者：

“我覺(jué)得我的判斷依據(jù)很簡(jiǎn)單，就是看我對(duì)這個(gè)課程的記憶程度怎么樣。比如說(shuō)數(shù)學(xué)，當(dāng)時(shí)從高一開(kāi)始學(xué)微積分，學(xué)完后隔了八個(gè)月，當(dāng)我再做這些微積分題目的時(shí)候，我立馬能想起來(lái)當(dāng)時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。但是計(jì)算機(jī)我做不到，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的理論偏多，而且計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我這個(gè)年齡段的，我光靠自己沒(méi)辦法做到完全理解，因此需要大量記憶，但這樣就很容易忘記。

一般來(lái)說(shuō)，如果學(xué)完我能理出一個(gè)大概脈絡(luò)的時(shí)候，我就不太容易忘記；如果不行，那就需要有人幫我來(lái)一起理出來(lái)。”

其次，是清晰的規(guī)劃。

從對(duì)物理開(kāi)始感興趣，到?jīng)Q定參加BPHO物理競(jìng)賽，再到選擇來(lái)翰林上課，甚至包括后續(xù)的計(jì)算機(jī)課程，所有這些選擇幾乎都是小Z自己主動(dòng)去做的。這對(duì)于一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，能主導(dǎo)自己的整個(gè)升學(xué)節(jié)奏不是一件容易的事兒。

“我身邊有很多同學(xué)會(huì)選擇跟風(fēng)式的學(xué)習(xí)，也就是別人都在上什么我也去上什么。但在我看來(lái)，他們很努力，但也僅僅是‘努力’而已。”

我們很好奇，這個(gè)過(guò)程中，小Z的父母又是以什么樣的方式參與到他的升學(xué)中呢？他是這么說(shuō)的：

“我很感謝我的父母，他們幫助我做了很多的調(diào)研工作，包括很多學(xué)習(xí)上的需求，只要我提他們立馬會(huì)做出反應(yīng)幫我解決。但我的學(xué)習(xí)一直都是比較獨(dú)立的，因此他們不太會(huì)主動(dòng)來(lái)跟我說(shuō)要學(xué)什么、該做什么，還是由我提出后，他們會(huì)幫我去收集信息供我參考。當(dāng)然，我覺(jué)得他們是覺(jué)察到了我有這種控制力，才會(huì)選擇放權(quán)給我的。”

當(dāng)我們問(wèn)他覺(jué)不覺(jué)得自己很“卷”時(shí)，他是這么回答的：

“是不是卷？我覺(jué)得從兩方面來(lái)看：

如果說(shuō)單純是看時(shí)間和精力投入的量，那么我和北上廣的那些學(xué)生比肯定是不夠卷的，但在我們學(xué)校，我已經(jīng)是最卷的幾個(gè)之一了。我們學(xué)校的氛圍就是好的老師、資源都擺在這里，想用的自己挑、不想用也不會(huì)有人來(lái)逼你。

另一方面，我覺(jué)得要看一個(gè)人在做這個(gè)事兒的時(shí)候是什么狀態(tài)。比如說(shuō)一個(gè)學(xué)生很喜歡打游戲，他每天花15個(gè)小時(shí)練習(xí)，你能說(shuō)他是‘卷’嗎？不能，因?yàn)樗饔^上很享受。我也一樣，我在校時(shí)，每天一般大概花3~4個(gè)小時(shí)去讀一些教材、科普書(shū)，但這個(gè)過(guò)程我覺(jué)得很享受。

把興趣挖掘出來(lái)，當(dāng)成自己的目標(biāo)，這樣你做很多的努力都會(huì)有動(dòng)力，不會(huì)覺(jué)得卷得很辛苦。如果要給想申請(qǐng)牛劍學(xué)生一點(diǎn)建議，我覺(jué)得這一條還是挺重要的。”

03、想打動(dòng)牛劍招生官 表達(dá)力要從小練

邏輯清晰、談吐穩(wěn)健，這是我們跟小Z交流時(shí)最大的感受，甚至讓你感覺(jué)不像是跟一個(gè)高中生在聊天，而是在跟一個(gè)有著豐富閱歷的成年人。

小Z也坦言，想要拿到牛劍offer，光是學(xué)術(shù)能力強(qiáng)還不夠，表達(dá)力是必備的。

“我覺(jué)得有一點(diǎn)需要對(duì)想要申請(qǐng)牛劍的同學(xué)說(shuō)明，面試其實(shí)考驗(yàn)的不是你的學(xué)術(shù)能力，因?yàn)槟愕膶W(xué)術(shù)能力面試官早就在面試之前就已經(jīng)通過(guò)你的競(jìng)賽和筆試成績(jī)了解了，整個(gè)牛津面試，其實(shí)就是你要告訴面試官兩件事兒：

① 我是一個(gè)非常容易被教學(xué)的人

② 為什么我是一個(gè)可塑之才

所以在我看來(lái)你的表述能力是非常重要的。我在很早的時(shí)候便開(kāi)始有意識(shí)的鍛煉自己的這種能力，比如我會(huì)主動(dòng)去給同學(xué)講題目，越高難度的題目我會(huì)越去研究如何簡(jiǎn)單易懂地去表述清楚，讓同學(xué)們能聽(tīng)懂。”

而談到面試，小Z直呼當(dāng)時(shí)壓力山大！

“面試的時(shí)候我非常緊張，因?yàn)樽谖颐媲暗氖且粋€(gè)人工智能專(zhuān)業(yè)的女博士，其實(shí)她人非常親和，但我總感覺(jué)牛津的華人女博士一定非常厲害，她的問(wèn)題會(huì)不會(huì)我答不上來(lái)。但還好，最后她的問(wèn)題其實(shí)和之前參加競(jìng)賽的相比并沒(méi)有那么難，不過(guò)我感覺(jué)因?yàn)榫o張，回答的時(shí)候還是有不少瑕疵的，但也許我運(yùn)氣好吧”（笑）

其實(shí)小Z的抗壓能力是很強(qiáng)的，他也說(shuō)參加競(jìng)賽其實(shí)不僅僅是為自己的升學(xué)文書(shū)添磚加瓦，也是對(duì)自己抗壓能力的鍛煉。

“BPHO考完出來(lái)，整個(gè)人用現(xiàn)在流行的說(shuō)法，就是‘紅溫’了！整個(gè)臉都在發(fā)熱。因?yàn)檫@個(gè)考試倒不是說(shuō)題目有多難，而是題量特別大，一次考試連續(xù)3個(gè)小時(shí)出于高強(qiáng)度狀態(tài)還是壓力挺大的，不過(guò)做題的過(guò)程我還是挺享受的。”

BPhO英國(guó)物理奧林匹克

英國(guó)物理奧林匹克組委會(huì)主要由牛津大學(xué)、英國(guó)物理學(xué)會(huì)和 Odgen 基金會(huì)組成。英國(guó)物理奧林匹克非常注重物理知識(shí)的靈活運(yùn)用，全部的試題為證明題。

適合學(xué)生：高中任意年級(jí)

競(jìng)賽考察內(nèi)容：BPhO奧賽題目難度較高，兩個(gè)Section部分對(duì)應(yīng)所有大學(xué)一年級(jí)之前的知識(shí)點(diǎn)，不再?lài)?yán)格按照年級(jí)區(qū)分。

考試題型偏重于解答和證明，考察同學(xué)們綜合的物理思維和解題能力，同時(shí)有部分的內(nèi)容涉及高等數(shù)學(xué)微積分等，知識(shí)深度要求比較高，也需要學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念有一定的認(rèn)知，解題時(shí)間相對(duì)充裕。

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采訪(fǎng)后記：

回到開(kāi)頭的問(wèn)題，頂尖學(xué)生跟普通的優(yōu)秀到底差距在哪里？小Z給出的是專(zhuān)注力、控制力和表述力，而站在我們的視角，在跟小Z溝通后，我們覺(jué)得：

真實(shí)：他有很多故事、有很多他自己對(duì)于學(xué)習(xí)、對(duì)于生活、對(duì)于未來(lái)的理解，這些理解，才造就了不一樣的他。

樸實(shí)：優(yōu)秀的學(xué)生看結(jié)果、頂尖的學(xué)生看過(guò)程，在大部分優(yōu)秀的學(xué)生為了迎合各種升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)拼命內(nèi)卷的時(shí)候，頂尖學(xué)生卻聚焦在過(guò)程上，把細(xì)節(jié)打磨到極致、在過(guò)程中享受樂(lè)趣，結(jié)果反而水到渠成。

踏實(shí)：頂尖的學(xué)生總是想到就做，把想法落實(shí)到行動(dòng)上，而且對(duì)自己有著充分的了解，知道自己該做什么、做到什么程度比較合適。

這些特質(zhì)，你具備了嗎？如果沒(méi)有，歡迎來(lái)翰林，和更多優(yōu)秀的同齡人一起學(xué)習(xí)，解鎖屬于你的升學(xué)密碼！

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